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Classroom Lessons: Integrating Cognitive Theory and Classroom Practice (A Bradford Book) - Softcover
Inhaltsangabe
Book by None
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Críticas
To better understand the authors' messages and to prepare our students for the challenges ahead, we at the local level must assume responsibility for learning how to use these 'classroom lessons' in our own schools. -Brian Bottge, Educational Leadership
Reseña del editor
A timely complement to John Bruer's Schools for Thought, Classroom Lessons documents eight projects that apply cognitive research to improve classroom practice. The chapter authors are all principal investigators in an influential research initiative on cognitive science and education. Classroom Lessons describes their collaborations with classroom teachers aimed at improving teaching and learning for students in grades K-12. The eight projects cover writing, mathematics, history, social science, and physics. Together they illustrate that principles emerging from cognitive science form the basis of a science of instruction that can be applied across the curriculum. The book is divided into three sections: applications of cognitive research to teaching specific content areas; applications for learning across the curriculum; and applications that challenge traditional concepts of classroom-based learning environments. Chapters consider explicit models of knowledge with corresponding instruction designed to enable learners to build on that knowledge, acquisition of specified knowledge, and what knowledge is useful in contemporary curricula. Contributors Kate McGilly. Sharon A. Griffin, Robbie Case, and Robert S. Siegler. Earl Hunt and Jim Minstrell. Kathryn T. Spoehr. Howard Gardner, Mara Krechevsky, Robert J. Sternberg, and Lynn Okagaki. Irene W. Gaskins. The Cognition and Technology Group at Vanderbilt. Marlene Scardamalia, Carl Bereiter, and Mary Lamon. Ann L. Brown and Joseph C. Campione. John T. Bruer. A Bradford Book
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- VerlagMIT Press
- Erscheinungsdatum1996
- ISBN 10 0262631687
- ISBN 13 9780262631686
- EinbandTapa blanda
- SpracheEnglisch
- Anzahl der Seiten333
- HerausgeberMcGilly Kate
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Classroom Lessons: Integrating Cognitive Theory and Classroom Practice
Anbieter: ThriftBooks-Atlanta, AUSTELL, GA, USA
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Paperback. Zustand: Good. No Jacket. Pages can have notes/highlighting. Spine may show signs of wear. ~ ThriftBooks: Read More, Spend Less 0.1. Bestandsnummer des Verkäufers G0262631687I3N00
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Classroom Lessons Integrating Cognitive Theory
Anbieter: Harry Alter, Sylva, NC, USA
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paperback, Zustand: Very Good, MIT Press, c.1996, 1st.trade paperbk.prtg., 317pp., NF $. Bestandsnummer des Verkäufers 65563
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Classroom Lessons: Integrating Cognitive Theory and Classroom Practice
Anbieter: Open Books, Chicago, IL, USA
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Paperback. Zustand: Very Good. Open Books is a nonprofit social venture that provides literacy experiences for thousands of readers each year through inspiring programs and creative capitalization of books. Bestandsnummer des Verkäufers mon0000669686
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Classroom Lessons ââ â Integrating Cognitive Theory and Classroom Practice (A Bradford Book)
Verlag:
MIT Press Ltd, United States, Cambridge, Mass., 1996
ISBN 10: 0262631687
ISBN 13: 9780262631686
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Paperback
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Classroom Lessons: Integrating Cognitive Theory and Classroom Practice
Verlag:
Bradford Books, Cambridge, Massachusetts, 1998
ISBN 10: 0262631687
ISBN 13: 9780262631686
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Wrappers (softcover)
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Wrappers (softcover). Zustand: Very Good. Fourth Printing. Minor shelf wear. Otherwsie a square, tight, unmarked book. Index. 317 pp. Bestandsnummer des Verkäufers 10704
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Classroom Lessons: Integrating Cognitive Theory and Classroom Practice
Verlag:
A Bradford Book, Cambridge,MA and London, 1996
ISBN 10: 0262631687
ISBN 13: 9780262631686
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Soft cover
Erstausgabe
Anbieter: Theoria Books, Andover, MA, USA
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Soft cover. Zustand: Near Fine. 1st Edition. 317pp. Stated: "First MIT Press paperback edition, 1996", with no other editions or printings cited. Shiny mauve and light blue wrappers with tinted photo-portrait of kids in classroom in background for title and subtitle lettering in white over light blue; faint red publisher's hand-stamp on lower edge near spine; 1/2" crease (NOT full and NOT resulting in floppy piece) on the diagonal at front cover top right corner, slight diminished echo (wavy, NOT creased) through 110pp: describes much worse than it is: NO text adversely affected. Book looks verynewish: tight binding, corners still sharp, NO wear at the extremities. Book looks unused, despite peccadillo cited. No previous owner names. Clean text. Bestandsnummer des Verkäufers 000640
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Classroom lessons : integrating cognitive theory and classroom practice.
Anbieter: Kloof Booksellers & Scientia Verlag, Amsterdam, Niederlande
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Zustand: very good. Cambridge, MA :ds. The MIT Press, Paperback. 0 pp.English text. Condition : very good, clean & unrea. Condition : very good copy. ISBN 9780262631686. Keywords : , Bestandsnummer des Verkäufers 43909
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Classroom Lessons: Integrating Cognitive Theory and Classroom Practice
Verlag:
Cambridge, Massachusetts : The MIT Press, 1996
ISBN 10: 0262631687
ISBN 13: 9780262631686
Gebraucht
22,5 x 15 cm
Erstausgabe
Anbieter: avelibro OHG, Dinkelscherben, Deutschland
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22,5 x 15 cm. Zustand: Gut. 1. Edition. XVI, 317 Seiten ; Mit Abbildungen und Tabellen A Bradford Books - Softcover, Broschur in sehr gutem Zustand, innen wie außen. In Englisch. Bitte beachten Sie unsere Bilder. B09-02-02B|S33 Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 542. Bestandsnummer des Verkäufers 88244
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Classroom Lessons: Integrating Cognitive Theory and Classroom Practice
Anbieter: BennettBooksLtd, North Las Vegas, NV, USA
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Paperback. Zustand: New. In shrink wrap. Looks like an interesting title!. Bestandsnummer des Verkäufers Q-0262631687
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