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Inhaltsangabe
This book explores teachers' understanding of the personal and professional experiences that have informed their language teaching.
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Teachers' Narrative Inquiry as Professional Development
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Cambridge University Press, 2002
ISBN 10: 0521013135
ISBN 13: 9780521013130
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Teachers' Narrative Inquiry as Professional Development
Verlag:
Cambridge University Press CUP, 2002
ISBN 10: 0521013135
ISBN 13: 9780521013130
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Teachers' Narrative Inquiry As Professional Development
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Teachers' Narrative Inquiry As Professional Development
Verlag:
Cambridge University Press, 2002
ISBN 10: 0521013135
ISBN 13: 9780521013130
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Teachers' Narrative Inquiry as Professional Development
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Teachers' Narrative Inquiry as Professional Development (Cambridge Language Education)
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Teachers' Narrative Inquiry as Professional Development (Cambridge Language Education)
Verlag:
Cambridge University Press, 2002
ISBN 10: 0521013135
ISBN 13: 9780521013130
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Teachers' Narrative Inquiry As Professional Development
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Teachers' Narrative Inquiry as Professional Development
Verlag:
Cambridge University Press, GB, 2002
ISBN 10: 0521013135
ISBN 13: 9780521013130
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Paperback. Zustand: New. This book explores teachers' understanding of the personal and professional experiences that have informed their language teaching. The intent of the paperback edition is to bring into our professional conversations teachers' ways of knowing that is, teachers' understanding of the experiences that have informed their language teaching. By making teachers' ways of knowing public, open to review, and accessible to others in this profession, this text hopes to validate, in ways afforded to other forms of scholarly work, teachers' own understanding of the activity of language teaching. Bestandsnummer des Verkäufers LU-9780521013130
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Teachers' Narrative Inquiry As Professional Development
Verlag:
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ISBN 10: 0521013135
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