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The Materiality of Learning: Technology and Knowledge in Educational Practice (Learning in Doing: Social, Cognitive and Computational Perspectives) - Softcover
Inhaltsangabe
Based on classroom ethnography, Sørensen investigates how different forms of learning arise when different learning materials are involved.
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The Materiality of Learning: Technology and Knowledge in Educational Practice (Learning in Doing: Social, Cognitive and Computational Perspectives)
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The Materiality of Learning
Verlag:
Cambridge University Press, GB, 2011
ISBN 10: 0521182719
ISBN 13: 9780521182713
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Paperback. Zustand: New. The field of educational research lacks a methodology for the study of learning that does not begin with humans, their aims, and their interests. The Materiality of Learning seeks to overcome this human-centered mentality by developing a novel spatial approach to the materiality of learning. Drawing on science and technology studies (STS), Estrid Sørensen compares an Internet-based 3D virtual environment project in a fourth-grade class with the class's work with traditional learning materials, including blackboards, textbooks, notebooks, pencils, and rulers. Taking into account pupils' and teachers' physical bodies, Professor Sørensen analyzes the multiple forms of technology, knowledge, and presence that are enacted with the materials. Featuring detailed ethnographic descriptions and useful end-of-chapter summaries, this book is an important reference for professionals and graduate or postgraduate students interested in a variety of fields, including educational studies, educational psychology, social anthropology, and STS. Bestandsnummer des Verkäufers LU-9780521182713
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The Materiality of Learning: Technology and Knowledge in Educational Practice (Learning in Doing: Social, Cognitive and Computational Perspectives)
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Zustand: New. Based on classroom ethnography, Sorensen investigates how different forms of learning arise when different learning materials are involved. Series: Learning in Doing: Social, Cognitive and Computational Perspectives. Num Pages: 226 pages, Illustrations. BIC Classification: JMR; JNC; JNLB. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 228 x 155 x 13. Weight in Grams: 320. . 2011. Reissue. paperback. . . . . Bestandsnummer des Verkäufers V9780521182713
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The Materiality of Learning: Technology and Knowledge in Educational Practice (Learning in Doing: Social, Cognitive and Computational Perspectives)
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Cambridge University Press, 2011
ISBN 10: 0521182719
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The Materiality of Learning: Technology and Knowledge in Educational Practice (Learning in Doing: Social, Cognitive and Computational Perspectives)
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The Materiality of Learning
Verlag:
Cambridge University Press CUP, 2011
ISBN 10: 0521182719
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The Materiality of Learning: Technology and Knowledge in Educational Practice (Learning in Doing: Social, Cognitive and Computational Perspectives)
Anbieter: Kennys Bookstore, Olney, MD, USA
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Zustand: New. Based on classroom ethnography, Sorensen investigates how different forms of learning arise when different learning materials are involved. Series: Learning in Doing: Social, Cognitive and Computational Perspectives. Num Pages: 226 pages, Illustrations. BIC Classification: JMR; JNC; JNLB. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 228 x 155 x 13. Weight in Grams: 320. . 2011. Reissue. paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland. Bestandsnummer des Verkäufers V9780521182713
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The Materiality of Learning (Paperback)
Verlag:
Cambridge University Press, Cambridge, 2011
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Paperback. Zustand: new. Paperback. The field of educational research lacks a methodology for the study of learning that does not begin with humans, their aims, and their interests. The Materiality of Learning seeks to overcome this human-centered mentality by developing a novel spatial approach to the materiality of learning. Drawing on science and technology studies (STS), Estrid Sorensen compares an Internet-based 3D virtual environment project in a fourth-grade class with the class's work with traditional learning materials, including blackboards, textbooks, notebooks, pencils, and rulers. Taking into account pupils' and teachers' physical bodies, Professor Sorensen analyzes the multiple forms of technology, knowledge, and presence that are enacted with the materials. Featuring detailed ethnographic descriptions and useful end-of-chapter summaries, this book is an important reference for professionals and graduate or postgraduate students interested in a variety of fields, including educational studies, educational psychology, social anthropology, and STS. Based on classroom ethnography, Sorensen compares traditional learning materials with digital technologies. He shows how these gave rise to different forms of knowledge and different ways of teachers and pupils being present in the classroom and computer lab and proposes six steps to the study of the materiality of learning. This item is printed on demand. Shipping may be from our UK warehouse or from our Australian or US warehouses, depending on stock availability. Bestandsnummer des Verkäufers 9780521182713
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