Inhaltsangabe
A collaborative approach to language teaching which takes account of the individual and cultural identities of the learners involved.
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Learner-Centredness as Language Education
Verlag:
Cambridge University Press, 1997
ISBN 10: 0521485606
ISBN 13: 9780521485609
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Learner-Centredness as Language Education (Cambridge Language Teaching Library)
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Cambridge University Press, 1997
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Cambridge University Press, 1997
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Learner-centredness as Language Education (Cambridge Language Teaching Library)
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Cambridge University Press, 1997
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Learner-Centredness as Language Education (Cambridge Language Teaching Library)
Verlag:
Cambridge University Press 2010-09-15, 2010
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Learner-centredness as Language Education (Paperback)
Verlag:
Cambridge University Press, Cambridge, 1997
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Paperback. Zustand: new. Paperback. A learner-centred teaching orientation begins with the premise that the learner is the central reference point in decision making because: - needs analysis and goal-setting can be more effective if students inform them with their own knowledge and experience; - learning is more successful if methodology and study mode take into account student preferences and characteristics. This book provides a framework of theory, discussion and practical guidelines to help teachers implement these principles in a sensitive and flexible manner in response to the specific features both of their students and of the wider context of learning. The book also examines the implications a learner-centred approach has in terms of the role and responsibilities of the teacher. This book provides guidelines to help teachers implement principles of learner centredness. Shipping may be from our Sydney, NSW warehouse or from our UK or US warehouse, depending on stock availability. Bestandsnummer des Verkäufers 9780521485609
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Learner-centredness as Language Education (Paperback)
Verlag:
Cambridge University Press, Cambridge, 1997
ISBN 10: 0521485606
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Paperback. Zustand: new. Paperback. A learner-centred teaching orientation begins with the premise that the learner is the central reference point in decision making because: - needs analysis and goal-setting can be more effective if students inform them with their own knowledge and experience; - learning is more successful if methodology and study mode take into account student preferences and characteristics. This book provides a framework of theory, discussion and practical guidelines to help teachers implement these principles in a sensitive and flexible manner in response to the specific features both of their students and of the wider context of learning. The book also examines the implications a learner-centred approach has in terms of the role and responsibilities of the teacher. This book provides guidelines to help teachers implement principles of learner centredness. This item is printed on demand. Shipping may be from our UK warehouse or from our Australian or US warehouses, depending on stock availability. Bestandsnummer des Verkäufers 9780521485609
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