Verwandte Artikel zu Language Learning: A Special Case for Developmental...

Language Learning: A Special Case for Developmental Psychology? (Essays in Developmental Psychology) - Hardcover

 
9780863772306: Language Learning: A Special Case for Developmental Psychology? (Essays in Developmental Psychology)

Inhaltsangabe

The starting place for this book is the notion, current in the literature for around 30 years, that children could not learn their native language without substantial innate knowledge of its grammatical structure. It is argued that the notion is as problematic for contemporary theories of development as it was for theories of the past. Accepting this, the book attempts an in-depth study of the notions credibility. Central to the book's argument is the conclusion that the innateness hypothesis runs into two major problems. Firstly, its proponents are too ready to treat children as embryonic linguists, concerned with the representation of sentences as an end in itself. A more realistic approach would be to regard children as communication engineers, storing sentences to optimize the production and retrieval of meaning. Secondly, even when the communication analogy is adopted, it is glibly assumed that the meanings children impute will be the ones adults intend. One of the book's major contentions is that a careful reading of contemporary research suggests that the meanings may differ considerably. Identifying such problems, the book considers how development should proceed, given learning along communication lines and a more plausible analysis of meaning. It makes detailed predictions about what would be anticipated given no innate knowledge of grammar. Focusing on English but giving full acknowledgement to cross-linguistic research, it concludes that the predictions are consistent with both the known timescale of learning and the established facts about children's knowledge. Thus the book aspires to a serious challenge to the innateness hypothesis via, as its final chapter will argue, a model which is much more reassuring to psychological theory.

Die Inhaltsangabe kann sich auf eine andere Ausgabe dieses Titels beziehen.

Reseña del editor

The starting place for this book is the notion, current in the literature for around 30 years, that children could not learn their native language without substantial innate knowledge of its grammatical structure. It is argued that the notion is as problematic for contemporary theories of development as it was for theories of the past. Accepting this, the book attempts an in-depth study of the notions credibility.
Central to the book's argument is the conclusion that the innateness hypothesis runs into two major problems. Firstly, its proponents are too ready to treat children as embryonic linguists, concerned with the representation of sentences as an end in itself. A more realistic approach would be to regard children as communication engineers, storing sentences to optimize the production and retrieval of meaning. Secondly, even when the communication analogy is adopted, it is glibly assumed that the meanings children impute will be the ones adults intend.
One of the book's major contentions is that a careful reading of contemporary research suggests that the meanings may differ considerably. Identifying such problems, the book considers how development should proceed, given learning along communication lines and a more plausible analysis of meaning. It makes detailed predictions about what would be anticipated given no innate knowledge of grammar.
Focusing on English but giving full acknowledgement to cross-linguistic research, it concludes that the predictions are consistent with both the known timescale of learning and the established facts about children's knowledge. Thus the book aspires to a serious challenge to the innateness hypothesis via, as its final chapter will argue, a model which is much more reassuring to psychological theory.

„Über diesen Titel“ kann sich auf eine andere Ausgabe dieses Titels beziehen.

Gebraucht kaufen

Zustand: Befriedigend
This is an ex-library book and...
Diesen Artikel anzeigen

EUR 6,39 für den Versand von Vereinigtes Königreich nach Deutschland

Versandziele, Kosten & Dauer

Weitere beliebte Ausgaben desselben Titels

9781138064317: Language Learning: A Special Case for Developmental Psychology? (Psychology Library Editions: Child Development)

Vorgestellte Ausgabe

ISBN 10:  1138064319 ISBN 13:  9781138064317
Verlag: Routledge, 2019
Softcover

Suchergebnisse für Language Learning: A Special Case for Developmental...

Beispielbild für diese ISBN

Howe, C. J.
ISBN 10: 0863772307 ISBN 13: 9780863772306
Gebraucht Hardcover

Anbieter: Anybook.com, Lincoln, Vereinigtes Königreich

Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen 5 Sterne, Erfahren Sie mehr über Verkäufer-Bewertungen

Zustand: Good. This is an ex-library book and may have the usual library/used-book markings inside.This book has hardback covers. Clean from markings. In good all round condition. Please note the Image in this listing is a stock photo and may not match the covers of the actual item,550grams, ISBN:0863772307. Bestandsnummer des Verkäufers 8970644

Verkäufer kontaktieren

Gebraucht kaufen

EUR 2,99
Währung umrechnen
Versand: EUR 6,39
Von Vereinigtes Königreich nach Deutschland
Versandziele, Kosten & Dauer

Anzahl: 1 verfügbar

In den Warenkorb

Beispielbild für diese ISBN

Howe, Christine J.
Verlag: Taylor & Francis Group, 1993
ISBN 10: 0863772307 ISBN 13: 9780863772306
Gebraucht Hardcover

Anbieter: Better World Books Ltd, Dunfermline, Vereinigtes Königreich

Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen 5 Sterne, Erfahren Sie mehr über Verkäufer-Bewertungen

Zustand: Good. Ships from the UK. Former library book; may include library markings. Used book that is in clean, average condition without any missing pages. Bestandsnummer des Verkäufers 39545624-20

Verkäufer kontaktieren

Gebraucht kaufen

EUR 3,99
Währung umrechnen
Versand: EUR 5,79
Von Vereinigtes Königreich nach Deutschland
Versandziele, Kosten & Dauer

Anzahl: 1 verfügbar

In den Warenkorb

Beispielbild für diese ISBN

Christine Howe
Verlag: PSYCHOLOGY PR, 1993
ISBN 10: 0863772307 ISBN 13: 9780863772306
Gebraucht Hardcover

Anbieter: Buchpark, Trebbin, Deutschland

Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen 5 Sterne, Erfahren Sie mehr über Verkäufer-Bewertungen

Zustand: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher. Bestandsnummer des Verkäufers 3090719/202

Verkäufer kontaktieren

Gebraucht kaufen

EUR 10,08
Währung umrechnen
Versand: Gratis
Innerhalb Deutschlands
Versandziele, Kosten & Dauer

Anzahl: 1 verfügbar

In den Warenkorb

Beispielbild für diese ISBN

Howe, C. J.
ISBN 10: 0863772307 ISBN 13: 9780863772306
Gebraucht Hardcover

Anbieter: Anybook.com, Lincoln, Vereinigtes Königreich

Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen 5 Sterne, Erfahren Sie mehr über Verkäufer-Bewertungen

Zustand: Good. This is an ex-library book and may have the usual library/used-book markings inside.This book has hardback covers. Clean from markings. In good all round condition. No dust jacket. Please note the Image in this listing is a stock photo and may not match the covers of the actual item,550grams, ISBN:0863772307. Bestandsnummer des Verkäufers 9904211

Verkäufer kontaktieren

Gebraucht kaufen

EUR 5,01
Währung umrechnen
Versand: EUR 6,39
Von Vereinigtes Königreich nach Deutschland
Versandziele, Kosten & Dauer

Anzahl: 1 verfügbar

In den Warenkorb

Beispielbild für diese ISBN

Howe, Christine J.
Verlag: Taylor & Francis Group, 1993
ISBN 10: 0863772307 ISBN 13: 9780863772306
Gebraucht Hardcover

Anbieter: Better World Books, Mishawaka, IN, USA

Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen 5 Sterne, Erfahren Sie mehr über Verkäufer-Bewertungen

Zustand: Good. Former library book; may include library markings. Used book that is in clean, average condition without any missing pages. Bestandsnummer des Verkäufers 39545624-20

Verkäufer kontaktieren

Gebraucht kaufen

EUR 10,36
Währung umrechnen
Versand: EUR 9,11
Von USA nach Deutschland
Versandziele, Kosten & Dauer

Anzahl: 1 verfügbar

In den Warenkorb

Beispielbild für diese ISBN

Howe, Christine J.
Verlag: Psychology Press, 1993
ISBN 10: 0863772307 ISBN 13: 9780863772306
Gebraucht Hardcover Erstausgabe

Anbieter: Webbooks, Wigtown, Wigtown, Vereinigtes Königreich

Verkäuferbewertung 5 von 5 Sternen 5 Sterne, Erfahren Sie mehr über Verkäufer-Bewertungen

Hard Cover. Zustand: Good. No Jacket. First Edition. From an academic library with the usual stamps etc. A00013205. Bestandsnummer des Verkäufers A00013205

Verkäufer kontaktieren

Gebraucht kaufen

EUR 9,54
Währung umrechnen
Versand: EUR 23,16
Von Vereinigtes Königreich nach Deutschland
Versandziele, Kosten & Dauer

Anzahl: 1 verfügbar

In den Warenkorb