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Algebra Structure Sense Development amongst Diverse Learners: Theoretical and Empirical Insights to Support In-Person and Remote Learning (Routledge Research in Stem Education) - Hardcover
Buch 7 von 9: Routledge Research in STEM Education
Inhaltsangabe
This volume emphasizes the role of effective curriculum design, teaching materials, and pedagogy to foster algebra structure sense at different educational levels.
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Über die Autorin bzw. den Autor
Teresa Rojano is Professor in the Department of Mathematics Education, Center of Research and Advanced Studies (Cinvestav) of the National Polytechnic Institute, Mexico.
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Algebra Structure Sense Development amongst Diverse Learners: Theoretical and Empirical Insights to Support In-Person and Remote Learning (Routledge Research in STEM Education)
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Algebra Structure Sense Development amongst Diverse Learners
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Gebunden. Zustand: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Teresa Rojano is Professor in the Department of Mathematics Education, Center of Research and Advanced Studies (Cinvestav) of the National Polytechnic Institute, Mexico.This volume emphasizes the role of effective curricul. Bestandsnummer des Verkäufers 558834170
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Algebra Structure Sense Development amongst Diverse Learners
Print-on-DemandAnbieter: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Deutschland
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Buch. Zustand: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -This volume emphasizes the role of effective curriculum design, teaching materials, and pedagogy to foster algebra structure sense at different educational levels.Positing algebra structure sense as fundamental to developing students' broader mathematical maturity and advanced thinking, this text reviews conceptual, historical, cognitive, and semiotic factors, which influence the acquisition of algebra structure sense. It provides empirical evidence to demonstrate the feasibility of linking algebra structure sense to technological tools and promoting it amongst diverse learners. Didactic approaches include the use of adaptive digital environments, gamification, diagnostic and monitoring tools, as well as exercises and algebraic sequences of varied complexity.Advocating for a focus on both intuitive and formal knowledge, this volume will be of interest to students, scholars, and researchers with an interest in educational research, as well as mathematics education and numeracy. 200 pp. Englisch. Bestandsnummer des Verkäufers 9781032055107
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