The international scope of the book allows readers to make connections with their own teaching and learning contexts
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This book gathers together 11 empirical-based studies of classroom interaction carried out in different countries, including the USA, England, Kenya, Sweden, and China. Along with a state-of-the-art literature review, the chapters provide key insights and engagement priorities that will prove relevant to a variety of learning and teaching contexts.
Alia Amir, Linköping University, Sweden Jean Conteh, Leeds University, UK Melinda Dooly, Autonomous University of Barcelona, Spain Natalia Durus, INALCO, Sorbonne Paris Cité, France Neiloufar Family, University of Kaiserslautern, Germany Rod Gardner, Griffith University, Australia Spencer Hazel, Roskilde University, Denmark Christopher Jenks, University of South Dakota, USA Leila Kääntä, University of Jyväskylä, Finland Li Li, Exeter University, UK Dorine Lugendo, Newcastle University, UK Numa Markee, University of Illinois, Urbana-Champaign, USA Götz Schwab, Karlsruhe University of Education, Germany Olcay Sert, Hacettepe University, Turkey Paul Seedhouse, Newcastle University, UK Heather Smith, Newcastle University, UK Johannes Wagner, University of Southern Denmark Gudrun Ziegler, University of Luxembourg
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Taschenbuch. Zustand: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -This book gathers together 11 empirical-based studies of classroom interaction carried out in different countries, including the USA, England, Kenya, Sweden, and China. Along with a state-of-the-art literature review, the chapters provide key insights and engagement priorities that will prove relevant to a variety of learning and teaching contexts. 254 pp. Englisch. Bestandsnummer des Verkäufers 9781137340726
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