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Inhaltsangabe
Presenting original qualitative and quantitative data from a large-scale empirical research project conducted in British secondary schools, this text analyses the impacts of attainment grouping on pupil outcomes, teacher effectiveness and social equality.
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Über die Autorin bzw. den Autor
Becky Francis is Director of the UCL Institute of Education, UK.
Becky Taylor is Senior Research Fellow in the Centre for Teachers and Teaching Research, UCL Institute of Education, UK.
Antonina Tereshchenko is Research Fellow in the Centre for Teachers and Teaching Research, UCL Institute of Education, UK.
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Francis, B: Reassessing \ Ability\ Grouping
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