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Inhaltsangabe
Ce livre historique peut avoir de nombreuses fautes de frappe, le texte manquant, des images ou des index. Les acheteurs peuvent télécharger une copie gratuite scannée du livre original (sans fautes de frappe) de l'éditeur. 1832. Non illustré. Extrait: ... lui faire, les méthodes qui se basent sur une idée aussi vraie et aussi féconde en conséquences méritent votre attention la plus sérieuse. Voici deux exemples qui vont vous faire comprendre toute l'importance de ces méthodes. Dans l'un, il s'agit de faire trouver à l'enfant cette vérité, que l'avare est sot et malheureux; dans l'autre, celle qu'il faut être aimable pour être aimé. Pour faire saisir à l'enfant la première de ces vérités, je l'introduirai dans la vie ordinaire; pour lui montrer la seconde, je l'interrogerai sur l'histoire de France. Je serai beaucoup plus court que vous ne le serez dans vos leçons, et je ne me donnerai pas, pour avoir de belles réponses, des enfans bien instruits; j'en prendrai, au contraire, d'assez ignorans, comme on les trouve partout. Ce sera le moyen d'être plus instructif. Le Maître. Mes enfans, que pensez-vous des avares? Sont-ik sages ou sots, heureux ou malheureux? Eugène. Je ne sais pas. Le Maître. Réfléchissez. Eugène. Je ne sais pas ce que c'est que réfléchir. Le Maître. Vous allez pourtant répondre toutà-l'heure à ma question; elle n'est pas difficile; vous le verrez quand vous m'aurez d'abord répondu sur quelques autres. Dites, celui qui ne dépense que ce qu'il faut, et qui garde son superflu pour l'avenir, agit-il sagement ou sottement? Eugène. Il agit sottement. Charles. Il agit sagement. t . -. . Le Maitre. Eu gène, vous vous trompez. Je m'arrête à votre réponse. Vous pensez donc qu'on devrait dc'penser chaque jour ce qu'on gagne? Eugène. Oui, on se nourrirait, on s...
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