Inhaltsangabe
En este trabajo se aborda el pensamiento computacional desde la perspectiva de la enseñanza y del aprendizaje en todos los niveles educativos, pero básicamente en los niveles anteriores a la universidad. En él se plantea que el pensamiento computacional constituye una competencia clave en la nueva alfabetización digital. De manera que las habilidades que son propias de los programadores deben ser desarrolladas desde las primeras etapas y son igualmente útiles para la resolución de problemas en otros ámbitos de la vida profesional y personal. Son habilidades que permiten a los individuos desarrollar las funciones de comunicación, representación y proceso de la información propios de la nueva cultura, la de la Sociedad del Conocimiento. Los contenidos tratan de lenguajes de patrones específicos del pensamiento computacional, de las componentes que, según el análisis que se hace, lo constituyen y lo definen, de experiencias concretas de implementación en currículos oficiales. Y por último del pensamiento computacional en las primeras etapas de desarrollo de los niños, sin ordenadores y sin pantallas: El pensamiento computacional desenchufado.Este libro es útil para profesores, técnicos en diseño y organización educativa e investigadores en computación, educación y teoría del aprendizaje entre otros.
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Über die Autorin bzw. den Autor
Miguel Zapata Ros es profesor en las universidades de Alcalá de Henares y de Murcia, e investigador de estas universidades y del Instituto Interuniversitario de Economía Internacional, en la Universidad de Alicante Recibió el título de Doctor en Ingeniería Informática en la Universidad de Alcalá de Henares, el Diploma de Estudios Avanzados en Teoría e Historia de la Educación, en la Universidad de Murcia, y también es Licenciado en Matemáticas, especialidad en Probabilidad, Estadística e Investigación Operativa, en la Universidad de Valencia. Desde 1977 ha sido profesor, primero de Educación Secundaria y luego de Educación Universitaria. Desde 1981 ha incorporado las tecnologías digitales a la educación, para el aprendizaje de sus alumnos. Desde 1984 a 1994 ha trabajado para el Ministerio de Educación español, coordinando programas de integración de las tecnologías digitales. Desde 1997 ha sido profesor y ha organizado programas de docencia virtual en distintas universidades. Ha participado en programas institucionales de la Unión Europea de evaluación de la calidad en estudios de grado y de postgrado en línea. Es Profesor y Coordinador desde 2006 del Máster Universitario en Informática Pluridisciplinar de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática. Universidad de Alcalá de Henares. Especialidad en enseñanza y aprendizaje electrónicos. Ha sido representante en la sede Nueva York de la International Commission on Distance Education que, desde 2003, dispone del estatuto consultivo, categoría especial, del Consejo Económico y Social de NACIONES UNIDAS, y miembro del Consejo Internacional (con sede en Ginebra) de la International Commission on Distance Education. Ha sido profesor visitante y asesor de universidades en Latinoamérica, Europa y Asia. Es Editor, desde 2001, y fundador de RED, Revista de Educación a Distancia. También ha sido fundador, y editor entre 2005 y 2010, de la Revista Española de Docencia Universitaria (RED-U). Actualmente es asesor y consejero técnico de las revistas científicas RED-U, de la Revista de Educación en Derecho, y de Education in The Knowledge Society (EKS) entre otras. Miembro de la Junta Directiva de la Red Universitaria de Campus Virtuales de España e Iberoamérica. Por último ha escrito más de 200 publicaciones arbitradas sobre enseñanza, aprendizaje en entornos digitales, docencia universitaria y cambio de paradigma.
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