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Rythmes de vie et rythmes scolaires: Aspects chronobiologiques et chronopsychologiques (Psychologie) - Softcover

 
9782294073816: Rythmes de vie et rythmes scolaires: Aspects chronobiologiques et chronopsychologiques (Psychologie)
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À l'heure où la France connaît un vif débat sur la durée de la semaine à l'école et alors que pédagogues, parents, décideurs institutionnels s'expriment abondamment sur les ' rythmes scolaires ', aucune équipe de recherche n'est mandatée pour réfléchir à cette thématique. C'est pour pallier ce manque que François Testu et son équipe présentent dans ce livre un ensemble de données scientifiques (émanant de travaux de chronobiologie et de chronopsychologie), d'études de terrain et de propositions concrètes visant à concilier les intérêts des élèves aux besoins des adultes. Peu de livres répondent à la question fondamentale : Quand l'élève peut-il apprendre ? C'est l'objectif de celui-ci : il présente tout d'abord les rythmes biologiques (comme l'alternance veille-sommeil) et psychologiques des enfants scolarisés ; puis il explore ensuite les recherches et les évaluations de terrain ; enfin il propose des solutions à la question du réaménagement du temps scolaire.
Biografía del autor:
psychologue, professeurs des universités, département de psychologie, université François-Rabelais. Tours.

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  • VerlagElsevier Masson
  • Erscheinungsdatum2008
  • ISBN 10 2294073819
  • ISBN 13 9782294073816
  • EinbandTapa blanda
  • Anzahl der Seiten192

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Testu, François
Verlag: ELSEVIER-MASSON (2008)
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Testu, François
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François Testu
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dirigé par François Testu ; Testu, François
Verlag: Elsevier-Masson (2008)
ISBN 10: 2294073819 ISBN 13: 9782294073816
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Buchbeschreibung Paperback. Zustand: NEUF. À l'heure où la France connaît un vif débat sur la durée de la semaine à l'école et alors que pédagogues, parents, décideurs institutionnels s'expriment abondamment sur les « rythmes scolaires », aucune équipe de recherche n'est mandatée pour réfléchir à cette thématique. C'est pour pallier ce manque que François Testu et son équipe présentent dans ce livre un ensemble de données scientifiques (émanant de travaux de chronobiologie et de chronopsychologie), d'études de terrain et de propositions concrètes visant à concilier les intérêts des élèves aux besoins des adultes. Peu de livres répondent à la question fondamentale : Quand l'élève peut-il apprendre ? C'est l'objectif de celui-ci : il présente tout d'abord les rythmes biologiques (comme l'alternance veille-sommeil) et psychologiques des enfants scolarisés ; puis il explore ensuite les recherches et les évaluations de terrain ; enfin il propose des solutions à la question du réaménagement du temps scolaire.Sommaire :I Rythmes de vie de l'enfant. 1. Rythmes biologiques de l'enfant. 2. Rythme veille-sommeil. 3. Rythmes psychologiques. II Recherches et évaluations de terrain. 4. Rythmicité journalière de l'activité intellectuelle de l'élève et l'influence des facteurs de personnalité et de situation. 5. Recherches évaluatives de l'influence de l'aménagement du temps scolaire, périscolaire et extrascolaire sur les rythmes de vie des enfants. 6. La libération du temps n'est pas toujours synonyme d'épanouissement. III Réaménager le temps scolaire. 7. Pourquoi vouloir réaménager le temps scolaire ? 8. Un aménagement adapté à la réussite du jeune. 9. Propositions de nouveaux aménagements. Conclusion. Annexes. Bibliographie. Index. - Nombre de page(s) : 1 vol. (XII-175 p.) - Poids : 270g - Langue : fre - Genre : Psychologie de l'enfant Psychologie. Bestandsnummer des Verkäufers N9782294073816

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