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Conceptualiser les classes de mots: Pour une grammaire utile aux élèves, dans la continuité et la cohérence (44) (Gramm-R) - Softcover
Inhaltsangabe
L'objectif de l'ouvrage est de décrire l'état des connaissances des élèves (de 8 à 10 ans) sur les classes grammaticales variables. Cela permet de mettre en perspective les outils de description de la langue, les injonctions institutionnelles, les usages didactiques, et les procédures réelles des jeunes apprenants.
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Über die Autorin bzw. den Autor
Morgane Beaumanoir-Secq, docteure en sciences du langage de l'Université de Cergy-Pontoise, est professeure agrégée à l'ÉSPÉ de l'Académie de Versailles et membre associé du laboratoire École, Mutations, Apprentissages.
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Conceptualiser les classes de mots : Pour une grammaire utile aux élèves, dans la continuité et la cohérence
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CONCEPTUALISER LES CLASSES DE MOTS
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Conceptualiser les classes de mots
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Conceptualiser les classes de mots: A la recherche d'une grammaire utile aux élèves, dans la continuité et la cohérence Beaumanoir-Secq, Morgane
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Conceptualiser les classes de mots (GRAMM-R) (French Edition)
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Conceptualiser les classes de mots | Pour une grammaire utile aux élèves, dans la continuité et la cohérence
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Conceptualiser les classes de mots | Pour une grammaire utile aux élèves, dans la continuité et la cohérence | Morgane Beaumanoir-Secq | Taschenbuch | 438 S. | Französisch | 2018 | Peter Lang | EAN 9782807608177 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu. Bestandsnummer des Verkäufers 114006537
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Conceptualiser les classes de mots
Verlag:
Peter Lang, Peter Lang Jun 2018, 2018
ISBN 10: 2807608175
ISBN 13: 9782807608177
Neu
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Et si on tentait d¿ouvrir la boite noire du raisonnement grammatical des élèves¿ que trouve-t-on dans les tiroirs des élèves, derrière les étiquettes «¿noms¿», «¿verbe¿» ou encore «¿déterminant¿»¿ ces termes sont-ils aussi intuitifs¿que la grammaire scolaire semble le croire¿ S¿inscrivant dans le champ des recherches concernant les représentations des élèves sur la langue, cette étude exploratoire utilise un dispositif didactique particulier, le tri de mots à visée grammaticale, afin de recueillir des données lors du suivi longitudinal d¿une classe située en zone d¿éducation prioritaire, sur une durée de deux années, en CE2 et CM1 (élèves âgés de 8 à 10 ans).Le corpus constitué par les traces écrites produites par les élèves a fait l¿objet d¿un traitement statistique afin d¿en permettre la lisibilité. Les outils d¿analyse linguistiques et didactiques utilisés ont permis de conforter des hypothèses déjà émises, mais aussi de dégager des tendances nouvelles concernant l¿acquisition des classes grammaticales par les élèves de l¿école élémentaire.Les résultats exposés portent sur les savoirs et savoir-faire des élèves, mais aussi sur l¿éclairage que ces conceptions apportent sur les systèmes d¿explication de la langue. Entre grammaire scolaire et linguistique, il s¿agit de mieux comprendre le point de vue des élèves sur la langue afin d¿ouvrir des pistes de réflexions didactiques.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 438 pp. Französisch. Bestandsnummer des Verkäufers 9782807608177
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Conceptualiser les classes de mots : Pour une grammaire utile aux élèves, dans la continuité et la cohérence
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Et si on tentait d'ouvrir la boite noire du raisonnement grammatical des élèves que trouve-t-on dans les tiroirs des élèves, derrière les étiquettes 'noms', 'verbe' ou encore 'déterminant' ces termes sont-ils aussi intuitifsque la grammaire scolaire semble le croire S'inscrivant dans le champ des recherches concernant les représentations des élèves sur la langue, cette étude exploratoire utilise un dispositif didactique particulier, le tri de mots à visée grammaticale, afin de recueillir des données lors du suivi longitudinal d'une classe située en zone d'éducation prioritaire, sur une durée de deux années, en CE2 et CM1 (élèves âgés de 8 à 10 ans).Le corpus constitué par les traces écrites produites par les élèves a fait l'objet d'un traitement statistique afin d'en permettre la lisibilité. Les outils d'analyse linguistiques et didactiques utilisés ont permis de conforter des hypothèses déjà émises, mais aussi de dégager des tendances nouvelles concernant l'acquisition des classes grammaticales par les élèves de l'école élémentaire.Les résultats exposés portent sur les savoirs et savoir-faire des élèves, mais aussi sur l'éclairage que ces conceptions apportent sur les systèmes d'explication de la langue. Entre grammaire scolaire et linguistique, il s'agit de mieux comprendre le point de vue des élèves sur la langue afin d'ouvrir des pistes de réflexions didactiques. Bestandsnummer des Verkäufers 9782807608177
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Conceptualiser les classes de mots
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Taschenbuch. Zustand: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Et si on tentait d'ouvrir la boite noire du raisonnement grammatical des élèves que trouve-t-on dans les tiroirs des élèves, derrière les étiquettes 'noms', 'verbe' ou encore 'déterminant' ces termes sont-ils aussi intuitifsque la grammaire scolaire semble le croire S'inscrivant dans le champ des recherches concernant les représentations des élèves sur la langue, cette étude exploratoire utilise un dispositif didactique particulier, le tri de mots à visée grammaticale, afin de recueillir des données lors du suivi longitudinal d'une classe située en zone d'éducation prioritaire, sur une durée de deux années, en CE2 et CM1 (élèves âgés de 8 à 10 ans).Le corpus constitué par les traces écrites produites par les élèves a fait l'objet d'un traitement statistique afin d'en permettre la lisibilité. Les outils d'analyse linguistiques et didactiques utilisés ont permis de conforter des hypothèses déjà émises, mais aussi de dégager des tendances nouvelles concernant l'acquisition des classes grammaticales par les élèves de l'école élémentaire.Les résultats exposés portent sur les savoirs et savoir-faire des élèves, mais aussi sur l'éclairage que ces conceptions apportent sur les systèmes d'explication de la langue. Entre grammaire scolaire et linguistique, il s'agit de mieux comprendre le point de vue des élèves sur la langue afin d'ouvrir des pistes de réflexions didactiques. 438 pp. Französisch. Bestandsnummer des Verkäufers 9782807608177
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Conceptualiser les classes de mots: Pour une grammaire utile aux ?l?ves, dans la continuit? et la coh?rence (GRAMM-R) (French Edition)
ISBN 10: 2807608175
ISBN 13: 9782807608177
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Zustand: New. 2018. New. Paperback. . . . . . Bestandsnummer des Verkäufers V9782807608177
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