Hrsg. von Siegfried Baske. Neun Beitr�ge widmen sich der Entwicklung erziehungswissenschaftlicher Disziplinen in der DDR. Sie sind �berwiegend als disziplingeschichtliche Untersuchungen angelegt und darum bem�ht, vor allem die Ziele, Methoden und Ergebnisse ausgew�hlter Disziplinen zu erfassen und deren theoretische Fragestellungen zu beleuchten. Aus dem Inhalt: W. Mitter, Bildungsforschung und Bildungspolitik in den beiden deutschen Staaten - D. Glowka, Die Leitung des Bildungswesens und die Bildungs�konomie als Wissenschaftsdisziplin - H. Messmer, Klassenschulkritik und Systemrealisation in der historischen und vergleichenden P�dagogik der DDR - A. Busch, Die P�dagogik der Bundesrepublik Deutschland als Forschungsgegenstand der Vergleichenden P�dagogik in der DDR - L. Liegle, Vorschulp�dagogische Forschung in der DDR - A. Brux / G. Pfister, Der Einflu� der Sportpolitik auf Entwicklung und Selbstverst�ndnis der Sportp�dagogik - L. Roth, Entwicklung, methodisches Niveau und Schwerpunkte der empirischen p�dagogischen Forschung in der DDR - B. Schiff, Zur Anwendung von Tests in der p�dagogischen Forschung und Praxis der DDR - H.-G. Sch�nw�lder, Erziehungswissenschaft und Lehreralltag in der Deutschen Demokratischen Republik und in der Bundesrepublik Deutschland. 217 Seiten mit 6 Abb. und 8 Tabellen, broschiert (Schriftenreihe der Gesellschaft f�r Deutschlandforschung; Band XIII/Duncker & Humblot 1986) schwarze Filzstiftstriche auf Schnitt. Fr�her EUR 39,90 297 g. Sprache: de. Bestandsnummer des Verk�ufers 84821

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Erziehungswissenschaftliche Disziplinen und Forschungsschwerpunkte in der DDR.

Siegfried Baske

Verlag: Duncker & Humblot, 1986

ISBN 10: 3428059948 ISBN 13: 9783428059942

Neu Taschenbuch

Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland

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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - VorwortDer vorliegende Band vereinigt Referate, die vom 8. bis 10. Februar 1985 in Berlin auf der dritten Tagung der Fachgruppe Erziehungswissenschaft der Gesellschaft f�r Deutschlandforschung vorgetragen und diskutiert wurden. W�hrend die beiden vorangegangenen Tagungen Fragen der Bildungsreform und der Schulentwicklung in der Bundesrepublik Deutschland und in der Deutschen Demokratischen Republik - vornehmlich vergleichend - behandelt hatten, wurden diesmal Fragen der p�dagogischen Forschung in der DDR aufgegriffen. Dabei wurde darauf verzichtet, den vergleichenden Aspekt ausdr�cklich in das Tagungsthema einzubeziehen. Es blieb den Referenten �berlassen, inwieweit sie ihn ber�cksichtigen wollten. In erster Linie war die Tagung darauf gerichtet, das Wissen um die Entwicklung erziehungswissenschaftlicher Disziplinen in der DDR zu erweitern und zu aktualisieren. In der Mehrzahl waren die Beitr�ge als disziplingeschichtliche Untersuchungen angelegt und darum bem�ht, vor allem die Ziele, Methoden und Ergebnisse ausgew�hlter Disziplinen zu erfassen und m�glichst auch �ber den aktuellen Stand der theoretischen Fragestellungen Klarheit zu gewinnen.Disziplinen der DDR-P�dagogik sind in der Bundesrepublik Deutschland schon seit den 60er Jahren Gegenstand erziehungswissenschaftlicher Forschungen. Seit 1970 erschienen mehrere auf einzelne Disziplinen bezogene Monographien, die zuvor meist als Dissertationen vorgelegt wurden. Diese Arbeiten bieten umfassende Darstellungen der empirischen p�dagogischen Forschung, der historischen und der vergleichenden P�dagogik, der Didaktik, der Jugendforschung und der Bildungsplanung. Einschl�gige Forschungsbeitr�ge sind weiterhin in Publikationen enthalten, die im Rahmen von Untersuchungen �ber Erziehungs- und Bildungsbereiche jeweils auch auf die entsprechenden Wissenschaftsdisziplinen eingehen. In unterschiedlicher Intensit�t und Ausf�hrlichkeit geben sie Aufschl�sse �ber schultypenbezogene Disziplinen, Familien- und Erwachsenenp�dagogik, p�dagogische Psychologie, Bildungssoziologie und Fachdidaktiken. Hervorzuheben ist in dieser Hinsicht die von Dietmar Waterkamp �ber die Lehrplanreform in der DDR vorgelegte Untersuchung, die wesentliche Ausf�hrungen sowohl �ber die Theorie der Allgemeinbildung als auch �ber die Lehrplantheorie und Didaktik bringt.In der DDR selbst liegen bislang nur wenige Publikationen vor, die sich mit der Entwicklung einer p�dagogischen Disziplin und ihrer Forschungsleistung befassen. Streng genommen, beschr�nkt es sich auf jeweils eine Untersuchung zur Allgemeinbildung und zur Unterrichtstheorie. Eine der Jugendforschung gewidmete Studie von Walter Friedrich hat nur teilweise den Charakter einer disziplingeschichtlichen Untersuchung. Mehrere Arbeiten, die als Beitr�ge zur Theorie einer p�dagogischen Disziplin ausgewiesen sind, ber�cksichtigen kaum oder gar nicht die historische Dimension der jeweils behandelten Disziplin. Die j�hrlich publizierten Berichte der Akademie der P�dagogischen Wissenschaften der DDR (APW) �ber die Ergebnisse ihrer Arbeit geben nur wenig Aufschlu� �ber die Entwicklung und die Forschungsleistung der p�dagogischen Disziplinen. Etwas ergiebiger sind in dieser Beziehung zwei in den Jahrb�chern der APW ver�ffentlichte, auf die 70er Jahre bezogene F�nfjahresberichte �ber die Ergebnisse der Didaktikforschung. In der Regel ist ein detailliertes Bild �ber die in den einzelnen Disziplinen geplanten und geleisteten Forschungen nur zu gewinnen, wenn die speziellen Untersuchungen zu differenzierten Problemen eines Forschungszweiges herangezogen und ausgewertet werden. Auch diesem Vorgehen sind Grenzen gesetzt, da ein Teil der in Forschungsinstituten durchgef�hrten Untersuchungen nicht ver�ffentlicht wird und selbst Dissertationen oft nicht zug�nglich sind.Wie in der Bundesrepublik Deutschland befindet sich die p�dagogische Forschung der DDR seit den 60er Jahren in einem Proze� fortschreitender Differenzierung, der �b. Bestandsnummer des Verk�ufers 9783428059942

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