Pädagogische Kompetenz angesichts subjektiver Belastungsmerkmale von angehenden Lehrerinnen und Lehrern an Hauptschulen (Europaeische Hochschulschriften / European University Studie)

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9783631509203: Pädagogische Kompetenz angesichts subjektiver Belastungsmerkmale von angehenden Lehrerinnen und Lehrern an Hauptschulen (Europaeische Hochschulschriften / European University Studie)
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In der Hauptschule stellt die Restschulproblematik höchste pädagogische Anforderungen. Wie verkraften Hauptschullehrer die damit verbundenen unvermuteten personalen Herausforderungen? Welche Kompetenzen lassen sie angesichts unausbleiblicher Enttäuschungen die pädagogische Handlungsfähigkeit und -bereitschaft bewahren? Anhand hermeneutischer sowie empirischer Studien wird diese Thematik mit besonderem Blick auf die Person des Lehrers beleuchtet. Die zunehmende Frustrationsanfälligkeit der Hauptschullehrertätigkeit verursacht schon bei Referendaren einen drastischen Einbruch ihres pädagogischen Selbstvertrauens. Wie Untersuchungen zu Burnout belegen, läuft eine solche Beeinträchtigung des psychischen Wohlbefindens Gefahr, sich infolge psychosozialer Wechselwirkungen weiter zu vertiefen. Der in den 70er Jahren festgestellte 'Praxisschock' junger Lehrer hat sich im Hauptschulbereich zu einem 'Praxistrauma' verwandelt.

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Biografía del autor:

Die Autorin: Sylvia Andersen, Dipl. Pad., arbeitet nach 30 Jahren Grund- und Hauptschullehrertatigkeit seit 2002 als Schulratin am Staatlichen Schulamt in Karlsruhe. Neben der Erforschung der padagogischen Kompetenz des Hauptschullehrers liegen ihre Interessen vor allem im Bereich der Schulentwicklung.

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Sylvia Anderson (author)
Verlag: Lang, Peter, GmbH, Internationaler Verlag der Wiss 2003-08-12, Frankfurt am Main (2003)
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Buchbeschreibung Lang, Peter, GmbH, Internationaler Verlag der Wiss 2003-08-12, Frankfurt am Main, 2003. paperback. Zustand: New. Bestandsnummer des Verkäufers 9783631509203

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Sylvia Anderson
Verlag: Lang, Peter, Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften 2003-08-12 (2003)
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Sylvia Anderson
Verlag: Peter Gmbh Lang Aug 2003 (2003)
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Buchbeschreibung Peter Gmbh Lang Aug 2003, 2003. Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - In der Hauptschule stellt die Restschulproblematik höchste pädagogische Anforderungen. Wie verkraften Hauptschullehrer die damit verbundenen unvermuteten personalen Herausforderungen Welche Kompetenzen lassen sie angesichts unausbleiblicher Enttäuschungen die pädagogische Handlungsfähigkeit und -bereitschaft bewahren Anhand hermeneutischer sowie empirischer Studien wird diese Thematik mit besonderem Blick auf die Person des Lehrers beleuchtet. Die zunehmende Frustrationsanfälligkeit der Hauptschullehrertätigkeit verursacht schon bei Referendaren einen drastischen Einbruch ihres pädagogischen Selbstvertrauens. Wie Untersuchungen zu Burnout belegen, läuft eine solche Beeinträchtigung des psychischen Wohlbefindens Gefahr, sich infolge psychosozialer Wechselwirkungen weiter zu vertiefen. Der in den 70er Jahren festgestellte 'Praxisschock' junger Lehrer hat sich im Hauptschulbereich zu einem 'Praxistrauma' verwandelt. 251 pp. Deutsch. Bestandsnummer des Verkäufers 9783631509203

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Verlag: Peter Gmbh Lang Aug 2003 (2003)
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Buchbeschreibung Peter Lang Pub Inc, 2003. Paperback. Zustand: Brand New. 1st edition. 251 pages. German language. 8.20x5.80x0.60 inches. In Stock. Bestandsnummer des Verkäufers __3631509200

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