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Academic Writing in a Foreign Language: An Extended Genre Analysis of Student Texts (Sprache im Kontext, Band 28) - Softcover
Inhaltsangabe
With the rise of English as an academic lingua franca, the ability to produce academic texts in English is quickly turning into a core skill also for students whose first language is not English. Although this trend has increased the awareness of a need for specific writing instruction, systematic improvements for a theory-informed teaching practice still require more detailed knowledge of the current state of student academic writing. This contribution provides such information by means of an extended genre analysis of student texts produced by non-native speakers in the initial phase of their studies. While special emphasis is given to introductions and conclusions as two genre-constituents that place high demands on the student authors, more general theoretical issues are also explored. These relate to the use of conventionalised language, from the macro-level of genre structures to the micro-level of formulaic language.
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Über die Autorin bzw. den Autor
The Author: Julia Isabel Hüttner is a lecturer in English linguistics at the University of Vienna (Austria). Her research interests lie in the area of applied linguistics, currently focusing on genre analysis and second language learning.
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Academic Writing in a Foreign Language: An Extended Genre Analysis of Student Texts (Sprache im Kontext)
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Paperback. Zustand: New. With the rise of English as an academic lingua franca, the ability to produce academic texts in English is quickly turning into a core skill also for students whose first language is not English. Although this trend has increased the awareness of a need for specific writing instruction, systematic improvements for a theory-informed teaching practice still require more detailed knowledge of the current state of student academic writing. This contribution provides such information by means of an extended genre analysis of student texts produced by non-native speakers in the initial phase of their studies. While special emphasis is given to introductions and conclusions as two genre-constituents that place high demands on the student authors, more general theoretical issues are also explored. These relate to the use of conventionalised language, from the macro-level of genre structures to the micro-level of formulaic language. Bestandsnummer des Verkäufers LU-9783631555224
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Taschenbuch. Zustand: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -With the rise of English as an academic lingua franca, the ability to produce academic texts in English is quickly turning into a core skill also for students whose first language is not English. Although this trend has increased the awareness of a need for specific writing instruction, systematic improvements for a theory-informed teaching practice still require more detailed knowledge of the current state of student academic writing. This contribution provides such information by means of an extended genre analysis of student texts produced by non-native speakers in the initial phase of their studies. While special emphasis is given to introductions and conclusions as two genre-constituents that place high demands on the student authors, more general theoretical issues are also explored. These relate to the use of conventionalised language, from the macro-level of genre structures to the micro-level of formulaic language. 342 pp. Englisch. Bestandsnummer des Verkäufers 9783631555224
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - With the rise of English as an academic lingua franca, the ability to produce academic texts in English is quickly turning into a core skill also for students whose first language is not English. Although this trend has increased the awareness of a need for specific writing instruction, systematic improvements for a theory-informed teaching practice still require more detailed knowledge of the current state of student academic writing. This contribution provides such information by means of an extended genre analysis of student texts produced by non-native speakers in the initial phase of their studies. While special emphasis is given to introductions and conclusions as two genre-constituents that place high demands on the student authors, more general theoretical issues are also explored. These relate to the use of conventionalised language, from the macro-level of genre structures to the micro-level of formulaic language. Bestandsnummer des Verkäufers 9783631555224
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Zustand: New. Series: Sprache Im Kontext. Num Pages: 338 pages, fig. and tables. BIC Classification: CFDC; DSBH. Category: (G) General (US: Trade). Dimension: 149 x 208 x 19. Weight in Grams: 430. . 2007. Paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland. Bestandsnummer des Verkäufers V9783631555224
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