Erwartungswidrige Minderleistung und Belastung im kaufmännischen Unterricht; Analyse pädagogischer, psychologischer und physiologischer Aspekte (17) (Berufliche Bildung Im Wandel)

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9783631659892: Erwartungswidrige Minderleistung und Belastung im kaufmännischen Unterricht; Analyse pädagogischer, psychologischer und physiologischer Aspekte (17) (Berufliche Bildung Im Wandel)
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Im Buch wird das pädagogisch-psychologische Konstrukt der erwartungswidrigen Minderleistung vor dem Hintergrund von Belastung, Bewältigung und berufsschulischem Unterricht genauer beleuchtet. Mittels eines mehrebenen- und prozessanalytischen Forschungsansatzes wurden vom Autor sowohl psychologische und physiologische Produkt- und Prozessdaten als auch unterrichtliche Beobachtungsdaten erhoben. Die Befunde weisen u. a. darauf hin, dass es zwischen den unterschiedlichen Datenebenen entsprechende Zusammenhänge zu verzeichnen gibt.

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Biografía del autor:

Tobias Karner studierte Wirtschaftsingenieurwesen in Hof/Saale sowie Wirtschaftspadagogik mit dem Schwerpunkt Wirtschaftsinformatik in Bamberg und ist als wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl fur Wirtschaftspadagogik an der Otto-Friedrich-Universitat Bamberg tatig.

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1.

Kärner, Tobias
Verlag: Peter Lang D (2017)
ISBN 10: 363165989X ISBN 13: 9783631659892
Neu Paperback Anzahl: > 20
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(Uxbridge, Vereinigtes Königreich)
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Buchbeschreibung Peter Lang D, 2017. Paperback. Zustand: New. PRINT ON DEMAND Book; New; Publication Year 2017; Fast Shipping from the UK. No. book. Bestandsnummer des Verkäufers ria9783631659892_lsuk

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Tobias Karner
Verlag: Peter Lang AG, Switzerland (2015)
ISBN 10: 363165989X ISBN 13: 9783631659892
Neu Hardcover Anzahl: 10
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The Book Depository EURO
(London, Vereinigtes Königreich)
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Buchbeschreibung Peter Lang AG, Switzerland, 2015. Hardback. Zustand: New. Neuausg. Language: German. Brand new Book. Im Buch wird das pädagogisch-psychologische Konstrukt der erwartungswidrigen Minderleistung vor dem Hintergrund von Belastung, Bewältigung und berufsschulischem Unterricht genauer beleuchtet. Mittels eines mehrebenen- und prozessanalytischen Forschungsansatzes wurden vom Autor sowohl psychologische und physiologische Produkt- und Prozessdaten als auch unterrichtliche Beobachtungsdaten erhoben. Die Befunde weisen u. a. darauf hin, dass es zwischen den unterschiedlichen Datenebenen entsprechende Zusammenhänge zu verzeichnen gibt. Bestandsnummer des Verkäufers APC9783631659892

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