Dialogorientierter Unterricht mit sprachbehinderten Schülern: Ein Grundlagendiskurs

 
9783639429138: Dialogorientierter Unterricht mit sprachbehinderten Schülern: Ein Grundlagendiskurs
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Inhaltlich unveränderte Neuauflage. Fast jede Unterrichtssituation wird vom kommunikativen Interagieren zwischen dem Lehrer und seinen Schülern geprägt. Insofern stellt eine ge­lungene Kommunikation den Motor für ein produktives Unterrichtsgeschehen dar. Was bedeutet aber „gelungene Kommunikation“ und wie lassen sich diese kommunikativen Prozesse so gestalten, dass Schüler und Lehrer in einen wirklichen Dialog treten können? Um sich diesen Fragen zu nähern, ent­wickelt der Autor Björn Thormann zunächst ein grundlegendes Verständnis für die Abläufe von kommunikativen Situationen. Danach analysiert er die Voraus­setzungen für einen dialogorientierten Unterricht und die Möglich­keiten, diesen Erziehungs- und Lehrstil in den Schulalltag zu implementieren. Grundlagen dieser Untersuchung sind unter anderem die Themenzentrierte Interaktion und das problemlösungsorientierte Konzept von Thomas Gordon, in dem ,,aktives Zuhören“ und Ich-Botschaften eine zentrale Stellung ein­nehmen. Das Buch richtet sich an Pädagogen, die ihren Unterricht kommunika­tions­fördernd und gewinnbringend sowohl für sich als auch für ihre Schüler ge­stalten wollen.

Biografía del autor:

Sonderschullehrer, Studium an der Humboldt-Universität zu Berlin am Institut für Rehabilitationswissenschaften, sonderpädagogische Fachrichtungen: Sprachbehindertenpädagogik und Lernbehindertenpädagogik.Lehrer an der Jacob-Mayer-Schule Dunningen (Förderschule) in Baden-Württemberg.

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9783836451314: Dialogorientierter Unterricht mit sprach­behinderten Schülern: Ein Grundlagendiskurs

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ISBN 10:  383645131X ISBN 13:  9783836451314
Verlag: Vdm Verlag, 2008
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Thormann, Björn
ISBN 10: 3639429133 ISBN 13: 9783639429138
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Buchbeschreibung Zustand: New. Publisher/Verlag: AV Akademikerverlag | Ein Grundlagendiskurs | Inhaltlich unveränderte Neuauflage. Fast jede Unterrichtssituation wird vom kommunikativen Interagieren zwischen dem Lehrer und seinen Schülern geprägt. Insofern stellt eine ge lungene Kommunikation den Motor für ein produktives Unterrichtsgeschehen dar. Was bedeutet aber gelungene Kommunikation und wie lassen sich diese kommunikativen Prozesse so gestalten, dass Schüler und Lehrer in einen wirklichen Dialog treten können? Um sich diesen Fragen zu nähern, ent wickelt der Autor Björn Thormann zunächst ein grundlegendes Verständnis für die Abläufe von kommunikativen Situationen. Danach analysiert er die Voraus setzungen für einen dialogorientierten Unterricht und die Möglich keiten, diesen Erziehungs- und Lehrstil in den Schulalltag zu implementieren. Grundlagen dieser Untersuchung sind unter anderem die Themenzentrierte Interaktion und das problemlösungsorientierte Konzept von Thomas Gordon, in dem ,aktives Zuhören und Ich-Botschaften eine zentrale Stellung ein nehmen. Das Buch richtet sich an Pädagogen, die ihren Unterricht kommunika tions fördernd und gewinnbringend sowohl für sich als auch für ihre Schüler ge stalten wollen. | Format: Paperback | 104 pp. Bestandsnummer des Verkäufers K9783639429138

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Björn Thormann
Verlag: AV Akademikerverlag Jun 2012 (2012)
ISBN 10: 3639429133 ISBN 13: 9783639429138
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Buchbeschreibung AV Akademikerverlag Jun 2012, 2012. Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Inhaltlich unveränderte Neuauflage. Fast jede Unterrichtssituation wird vom kommunikativen Interagieren zwischen dem Lehrer und seinen Schülern geprägt. Insofern stellt eine ge lungene Kommunikation den Motor für ein produktives Unterrichtsgeschehen dar. Was bedeutet aber gelungene Kommunikation und wie lassen sich diese kommunikativen Prozesse so gestalten, dass Schüler und Lehrer in einen wirklichen Dialog treten können Um sich diesen Fragen zu nähern, ent wickelt der Autor Björn Thormann zunächst ein grundlegendes Verständnis für die Abläufe von kommunikativen Situationen. Danach analysiert er die Voraus setzungen für einen dialogorientierten Unterricht und die Möglich keiten, diesen Erziehungs- und Lehrstil in den Schulalltag zu implementieren. Grundlagen dieser Untersuchung sind unter anderem die Themenzentrierte Interaktion und das problemlösungsorientierte Konzept von Thomas Gordon, in dem ,aktives Zuhören und Ich-Botschaften eine zentrale Stellung ein nehmen. Das Buch richtet sich an Pädagogen, die ihren Unterricht kommunika tions fördernd und gewinnbringend sowohl für sich als auch für ihre Schüler ge stalten wollen. 104 pp. Deutsch. Bestandsnummer des Verkäufers 9783639429138

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Björn Thormann
Verlag: AV Akademikerverlag Jun 2012 (2012)
ISBN 10: 3639429133 ISBN 13: 9783639429138
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Rheinberg-Buch
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Buchbeschreibung AV Akademikerverlag Jun 2012, 2012. Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Inhaltlich unveränderte Neuauflage. Fast jede Unterrichtssituation wird vom kommunikativen Interagieren zwischen dem Lehrer und seinen Schülern geprägt. Insofern stellt eine ge lungene Kommunikation den Motor für ein produktives Unterrichtsgeschehen dar. Was bedeutet aber gelungene Kommunikation und wie lassen sich diese kommunikativen Prozesse so gestalten, dass Schüler und Lehrer in einen wirklichen Dialog treten können Um sich diesen Fragen zu nähern, ent wickelt der Autor Björn Thormann zunächst ein grundlegendes Verständnis für die Abläufe von kommunikativen Situationen. Danach analysiert er die Voraus setzungen für einen dialogorientierten Unterricht und die Möglich keiten, diesen Erziehungs- und Lehrstil in den Schulalltag zu implementieren. Grundlagen dieser Untersuchung sind unter anderem die Themenzentrierte Interaktion und das problemlösungsorientierte Konzept von Thomas Gordon, in dem ,aktives Zuhören und Ich-Botschaften eine zentrale Stellung ein nehmen. Das Buch richtet sich an Pädagogen, die ihren Unterricht kommunika tions fördernd und gewinnbringend sowohl für sich als auch für ihre Schüler ge stalten wollen. 104 pp. Deutsch. Bestandsnummer des Verkäufers 9783639429138

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Björn Thormann
Verlag: AV Akademikerverlag (2012)
ISBN 10: 3639429133 ISBN 13: 9783639429138
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Buchbeschreibung AV Akademikerverlag, 2012. Paperback. Zustand: New. Aufl.. Language: German . Brand New Book. Inhaltlich unveränderte Neuauflage. Fast jede Unterrichtssituation wird vom kommunikativen Interagieren zwischen dem Lehrer und seinen Schülern geprägt. Insofern stellt eine ge lungene Kommunikation den Motor für ein produktives Unterrichtsgeschehen dar. Was bedeutet aber ?gelungene Kommunikation? und wie lassen sich diese kommunikativen Prozesse so gestalten, dass Schüler und Lehrer in einen wirklichen Dialog treten können? Um sich diesen Fragen zu nähern, ent wickelt der Autor Björn Thormann zunächst ein grundlegendes Verständnis für die Abläufe von kommunikativen Situationen. Danach analysiert er die Voraus setzungen für einen dialogorientierten Unterricht und die Möglich keiten, diesen Erziehungs- und Lehrstil in den Schulalltag zu implementieren. Grundlagen dieser Untersuchung sind unter anderem die Themenzentrierte Interaktion und das problemlösungsorientierte Konzept von Thomas Gordon, in dem ,aktives Zuhören? und Ich-Botschaften eine zentrale Stellung ein nehmen. Das Buch richtet sich an Pädagogen, die ihren Unterricht kommunika tions fördernd und gewinnbringend sowohl für sich als auch für ihre Schüler ge stalten wollen. Bestandsnummer des Verkäufers KNV9783639429138

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Björn Thormann
Verlag: AV Akademikerverlag Jun 2012 (2012)
ISBN 10: 3639429133 ISBN 13: 9783639429138
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Buchbeschreibung AV Akademikerverlag Jun 2012, 2012. Taschenbuch. Zustand: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Neuware - Inhaltlich unveränderte Neuauflage. Fast jede Unterrichtssituation wird vom kommunikativen Interagieren zwischen dem Lehrer und seinen Schülern geprägt. Insofern stellt eine ge lungene Kommunikation den Motor für ein produktives Unterrichtsgeschehen dar. Was bedeutet aber gelungene Kommunikation und wie lassen sich diese kommunikativen Prozesse so gestalten, dass Schüler und Lehrer in einen wirklichen Dialog treten können Um sich diesen Fragen zu nähern, ent wickelt der Autor Björn Thormann zunächst ein grundlegendes Verständnis für die Abläufe von kommunikativen Situationen. Danach analysiert er die Voraus setzungen für einen dialogorientierten Unterricht und die Möglich keiten, diesen Erziehungs- und Lehrstil in den Schulalltag zu implementieren. Grundlagen dieser Untersuchung sind unter anderem die Themenzentrierte Interaktion und das problemlösungsorientierte Konzept von Thomas Gordon, in dem ,aktives Zuhören und Ich-Botschaften eine zentrale Stellung ein nehmen. Das Buch richtet sich an Pädagogen, die ihren Unterricht kommunika tions fördernd und gewinnbringend sowohl für sich als auch für ihre Schüler ge stalten wollen. 104 pp. Deutsch. Bestandsnummer des Verkäufers 9783639429138

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