Deutsch als Zweitsprache im Regelunterricht (German Edition)

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9783640867745: Deutsch als Zweitsprache im Regelunterricht (German Edition)

Essay aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,0, Universität Erfurt (Erziehungswissenschaftliche Fakultät), Veranstaltung: DaZ für Kinder: Grundlagen des gesteuerten Zweitspracherwerbs im Kindesalter, Sprache: Deutsch, Abstract: In der Fachliteratur zur Förderung des Erwerbs von Deutsch als Zweitsprache (DaZ) finden sich viele Programme und Empfehlungen für die Integration und Förderung von Zweitsprachenlernern. THON beschreibt beispielsweise pädagogische Konzepte des DaZ-Sprachförderunterrichts sowie die Notwendigkeit einer sukzessiven Eingliederung von zugewanderten DaZ-Schülern in Fächer des Regelunterrichts, die weniger Sprachkompetenz erfordern, wie Sport, Arbeitslehre, Kunst oder Musik. Sie empfiehlt, dass „die Schüler zunächst in mehr handlungsorientierten Unterrichtsphasen und weniger kognitiv geprägten Fächern am Regelunterricht teilnehmen." (THON, 1998: 61) Sieht aber so die Realität an deutschen Schulen aus? Natürlich gibt es, je nach finanzieller und personeller Versorgung der Kommunen und Schulen, abgestufte und integrative Förderkonzepte, die einen Sprachförderunterricht sowie eine Verzahnung dieses Förderunterrichts mit dem Regelunterricht ermöglichen. Aber besuchen nicht auch viele Zweitsprachenlerner den Regelunterricht an deutschen Schulen, ohne je eine solche Förderung genossen zu haben? Ziel dieses Aufsatzes ist es, zu untersuchen, welche Faktoren für den DaZ-Erwerb im Regelunterricht eine Rolle spielen und wie Klassen- sowie Fachlehrer die individuellen Bedürfnisse von Zweitsprachenlernern in ihren Unterricht integrieren können.

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Buchbeschreibung Grin Publishing, 2013. PAP. Buchzustand: New. New Book.Shipped from US within 10 to 14 business days.THIS BOOK IS PRINTED ON DEMAND. Established seller since 2000. Buchnummer des Verkäufers IP-9783640867745

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Buchbeschreibung Grin Verlag. Paperback. Buchzustand: New. Paperback. 16 pages. Dimensions: 10.0in. x 7.0in. x 0.0in.Essay aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Note: 1, 0, Universitt Erfurt (Erziehungswissenschaftliche Fakultt), Veranstaltung: DaZ fr Kinder: Grundlagen des gesteuerten Zweitspracherwerbs im Kindesalter, Sprache: Deutsch, Abstract: In der Fachliteratur zur Frderung des Erwerbs von Deutsch als Zweitsprache (DaZ) finden sich viele Programme und Empfehlungen fr die Integration und Frderung von Zweitsprachenlernern. THON beschreibt beispielsweise pdagogische Konzepte des DaZ-Sprachfrderunterrichts sowie die Notwendigkeit einer sukzessiven Eingliederung von zugewanderten DaZ-Schlern in Fcher des Regelunterrichts, die weniger Sprachkompetenz erfordern, wie Sport, Arbeitslehre, Kunst oder Musik. Sie empfiehlt, dass die Schler zunchst in mehr handlungsorientierten Unterrichtsphasen und weniger kognitiv geprgten Fchern am Regelunterricht teilnehmen. (THON, 1998: 61) Sieht aber so die Realitt an deutschen Schulen aus Natrlich gibt es, je nach finanzieller und personeller Versorgung der Kommunen und Schulen, abgestufte und integrative Frderkonzepte, die einen Sprachfrderunterricht sowie eine Verzahnung dieses Frderunterrichts mit dem Regelunterricht ermglichen. Aber besuchen nicht auch viele Zweitsprachenlerner den Regelunterricht an deutschen Schulen, ohne je eine solche Frderung genossen zu haben Ziel dieses Aufsatzes ist es, zu untersuchen, welche Faktoren fr den DaZ-Erwerb im Regelunterricht eine Rolle spielen und wie Klassen- sowie Fachlehrer die individuellen Bedrfnisse von Zweitsprachenlernern in ihren Unterricht integrieren knnen. This item ships from multiple locations. Your book may arrive from Roseburg,OR, La Vergne,TN. Paperback. Buchnummer des Verkäufers 9783640867745

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Buchbeschreibung GRIN Publishing, United States, 2013. Paperback. Buchzustand: New. 1. Auflage.. Language: German . Brand New Book ***** Print on Demand *****.Essay aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1,0, Universitat Erfurt (Erziehungswissenschaftliche Fakultat), Veranstaltung: DaZ fur Kinder: Grundlagen des gesteuerten Zweitspracherwerbs im Kindesalter, Sprache: Deutsch, Abstract: In der Fachliteratur zur Forderung des Erwerbs von Deutsch als Zweitsprache (DaZ) finden sich viele Programme und Empfehlungen fur die Integration und Forderung von Zweitsprachenlernern. THON beschreibt beispielsweise padagogische Konzepte des DaZ-Sprachforderunterrichts sowie die Notwendigkeit einer sukzessiven Eingliederung von zugewanderten DaZ-Schulern in Facher des Regelunterrichts, die weniger Sprachkompetenz erfordern, wie Sport, Arbeitslehre, Kunst oder Musik. Sie empfiehlt, dass -die Schuler zunachst in mehr handlungsorientierten Unterrichtsphasen und weniger kognitiv gepragten Fachern am Regelunterricht teilnehmen.- (THON, 1998: 61) Sieht aber so die Realitat an deutschen Schulen aus? Naturlich gibt es, je nach finanzieller und personeller Versorgung der Kommunen und Schulen, abgestufte und integrative Forderkonzepte, die einen Sprachforderunterricht sowie eine Verzahnung dieses Forderunterrichts mit dem Regelunterricht ermoglichen. Aber besuchen nicht auch viele Zweitsprachenlerner den Regelunterricht an deutschen Schulen, ohne je eine solche Forderung genossen zu haben? Ziel dieses Aufsatzes ist es, zu untersuchen, welche Faktoren fur den DaZ-Erwerb im Regelunterricht eine Rolle spielen und wie Klassen- sowie Fachlehrer die individuellen Bedurfnisse von Zweitsprachenlernern in ihren Unterricht integrieren konnen. Buchnummer des Verkäufers APC9783640867745

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