Leseselbstkonzept Zu Beginn Der Grundschulzeit: Entwicklung Eines Fragebogens Fur Die Bereiche Lesen Und Phonologische Bewusstheit
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Reseña del editor:
Kalina Petrova Koychev untersucht den Verlauf der Selbstkonzeptentwicklung und den Fähigkeitsaufbau bei SchülerInnen im ersten Schuljahr am Beispiel des Lesekompetenzerwerbs. Sie dokumentiert die Entwicklung und Erprobung eines Verfahrens, mit dem das Leseselbstkonzept bereits zu Beginn der Schulzeit als Gruppentest erhoben werden kann. Dabei fokussiert die Autorin insbesondere auf das Selbstkonzept der Phonologischen Bewusstheit, welche als sogenannte Vorläuferfertigkeit für das Lesen von besonderer Bedeutung ist. In zwei aufeinander aufbauenden Längsschnittuntersuchungen in Deutschland und Bulgarien erhebt sie umfangreiche Daten, die eine differenzierte Analyse der Gütekriterien und eine systematische Verbesserung ihres Verfahrens ermöglichen. Das entwickelte Instrument ist innovativ in seiner Ausgestaltung und stellt einen deutlichen Fortschritt zur Erhebung eines Selbstkonzepts Phonologische Bewusstheit und des Leseselbstkonzepts noch zum Schulanfang dar.
Biografía del autor:
Dr. Kalina Petrova Koychev promovierte bei Prof. Dr. R. Mielke an der Universität Hamburg.
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1. Leseselbstkonzept Zu Beginn Der Grundschulzeit
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Springer Fachmedien Wiesbaden 2013-05-22, Wiesbaden
(2013)
ISBN 10: 3658016094
ISBN 13: 9783658016098
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2. Leseselbstkonzept Zu Beginn Der Grundschulzeit: Entwicklung Eines Fragebogens Fur Die Bereiche Lesen Und Phonologische Bewusstheit
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(2017)
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3. Leseselbstkonzept zu Beginn der Grundschulzeit
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Springer VS
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4. Leseselbstkonzept zu Beginn der Grundschulzeit
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5. Leseselbstkonzept zu Beginn der Grundschulzeit: Entwicklung eines Fragebogens für die Bereiche Lesen und Phonologische Bewusstheit (German Edition)
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(2013)
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6. Leseselbstkonzept zu Beginn der Grundschulzeit
Verlag:
Springer Fachmedien Wiesbaden Mai 2013
(2013)
ISBN 10: 3658016094
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Buchbeschreibung Springer Fachmedien Wiesbaden Mai 2013, 2013. Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - _Kalina Petrova Koychev untersucht den Verlauf der Selbstkonzeptentwicklung und den Fähigkeitsaufbau bei SchülerInnen im ersten Schuljahr am Beispiel des Lesekompetenzerwerbs. Sie dokumentiert die Entwicklung und Erprobung eines Verfahrens, mit dem das Leseselbstkonzept bereits zu Beginn der Schulzeit als Gruppentest erhoben werden kann. Dabei fokussiert die Autorin insbesondere auf das Selbstkonzept der Phonologischen Bewusstheit , welche als sogenannte Vorläuferfertigkeit für das Lesen von besonderer Bedeutung ist. In zwei aufeinander aufbauenden Längsschnittuntersuchungen in Deutschland und Bulgarien erhebt sie umfangreiche Daten, die eine differenzierte Analyse der Gütekriterien und eine systematische Verbesserung ihres Verfahrens ermöglichen. Das entwickelte Instrument ist innovativ in seiner Ausgestaltung und stellt einen deutlichen Fortschritt zur Erhebung eines Selbstkonzepts Phonologische Bewusstheit und des Leseselbstkonzepts noch zum Schulanfang dar. 252 pp. Deutsch. Bestandsnummer des Verkäufers 9783658016098
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7. Leseselbstkonzept zu Beginn der Grundschulzeit
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Springer Fachmedien Wiesbaden Mai 2013
(2013)
ISBN 10: 3658016094
ISBN 13: 9783658016098
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Buchbeschreibung Springer Fachmedien Wiesbaden Mai 2013, 2013. Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - _Kalina Petrova Koychev untersucht den Verlauf der Selbstkonzeptentwicklung und den Fähigkeitsaufbau bei SchülerInnen im ersten Schuljahr am Beispiel des Lesekompetenzerwerbs. Sie dokumentiert die Entwicklung und Erprobung eines Verfahrens, mit dem das Leseselbstkonzept bereits zu Beginn der Schulzeit als Gruppentest erhoben werden kann. Dabei fokussiert die Autorin insbesondere auf das Selbstkonzept der Phonologischen Bewusstheit , welche als sogenannte Vorläuferfertigkeit für das Lesen von besonderer Bedeutung ist. In zwei aufeinander aufbauenden Längsschnittuntersuchungen in Deutschland und Bulgarien erhebt sie umfangreiche Daten, die eine differenzierte Analyse der Gütekriterien und eine systematische Verbesserung ihres Verfahrens ermöglichen. Das entwickelte Instrument ist innovativ in seiner Ausgestaltung und stellt einen deutlichen Fortschritt zur Erhebung eines Selbstkonzepts Phonologische Bewusstheit und des Leseselbstkonzepts noch zum Schulanfang dar. 252 pp. Deutsch. Bestandsnummer des Verkäufers 9783658016098
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8. Leseselbstkonzept Zu Beginn Der Grundschulzeit: Entwicklung Eines Fragebogens F�r Die Bereiche Lesen Und Phonologische Bewusstheit (Paperback)
Verlag:
Springer vs, Netherlands
(2013)
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Buchbeschreibung Springer vs, Netherlands, 2013. Paperback. Zustand: New. 2013 ed. Language: German. Brand new Book. ?Kalina Petrova Koychev untersucht den Verlauf der Selbstkonzeptentwicklung und den Fähigkeitsaufbau bei SchülerInnen im ersten Schuljahr am Beispiel des Lesekompetenzerwerbs. Sie dokumentiert die Entwicklung und Erprobung eines Verfahrens, mit dem das Leseselbstkonzept bereits zu Beginn der Schulzeit als Gruppentest erhoben werden kann. Dabei fokussiert die Autorin insbesondere auf das Selbstkonzept der Phonologischen Bewusstheit, welche als sogenannte Vorläuferfertigkeit für das Lesen von besonderer Bedeutung ist. In zwei aufeinander aufbauenden Längsschnittuntersuchungen in Deutschland und Bulgarien erhebt sie umfangreiche Daten, die eine differenzierte Analyse der Gütekriterien und eine systematische Verbesserung ihres Verfahrens ermöglichen. Das entwickelte Instrument ist innovativ in seiner Ausgestaltung und stellt einen deutlichen Fortschritt zur Erhebung eines Selbstkonzepts Phonologische Bewusstheit und des Leseselbstkonzepts noch zum Schulanfang dar. Bestandsnummer des Verkäufers KNV9783658016098
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9. Leseselbstkonzept zu Beginn der Grundschulzeit : Entwicklung eines Fragebogens für die Bereiche Lesen und Phonologische Bewusstheit
Verlag:
Springer Fachmedien Wiesbaden Mai 2013
(2013)
ISBN 10: 3658016094
ISBN 13: 9783658016098
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Buchbeschreibung Springer Fachmedien Wiesbaden Mai 2013, 2013. Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - _Kalina Petrova Koychev untersucht den Verlauf der Selbstkonzeptentwicklung und den Fähigkeitsaufbau bei SchülerInnen im ersten Schuljahr am Beispiel des Lesekompetenzerwerbs. Sie dokumentiert die Entwicklung und Erprobung eines Verfahrens, mit dem das Leseselbstkonzept bereits zu Beginn der Schulzeit als Gruppentest erhoben werden kann. Dabei fokussiert die Autorin insbesondere auf das Selbstkonzept der Phonologischen Bewusstheit , welche als sogenannte Vorläuferfertigkeit für das Lesen von besonderer Bedeutung ist. In zwei aufeinander aufbauenden Längsschnittuntersuchungen in Deutschland und Bulgarien erhebt sie umfangreiche Daten, die eine differenzierte Analyse der Gütekriterien und eine systematische Verbesserung ihres Verfahrens ermöglichen. Das entwickelte Instrument ist innovativ in seiner Ausgestaltung und stellt einen deutlichen Fortschritt zur Erhebung eines Selbstkonzepts Phonologische Bewusstheit und des Leseselbstkonzepts noch zum Schulanfang dar. 252 pp. Deutsch. Bestandsnummer des Verkäufers 9783658016098
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