Inhaltsangabe
Feedback is proposed to be a critical element of formative assessment (FA) but evidence reflects its sparse and incongruous implementation . Current study on feedback sessions post formative assessment was undertaken to establish the extent to which it can make significant contribution in improving learning outcomes. An Experimental, Randomized, Controlled study with sample population being 1st MBBS – 2011 students , were randomized into cases (n= 37) and matched controls ( n= 38) . The cases underwent feedback sessions after FA. Difference in scores between cases and controls in Summative (SA) was statistically significant (p< 0.002). Scores in FA and SA was statistically non-significant (p = 0.30) within controls (n=37) and statistically significant (p= 0.006) within cases ( n= 38). Qualitative analysis was done for comparing the utility and efficacy of written comments on answer sheets compared to feedback sessions. Study concludes that feedback sessions post - FA, irrespective of success, may determine greater involvement of students in learning process and improve learning outcome.
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Über die Autorin bzw. den Autor
Dr Tripti K Srivastava (Waghmare), MD (Physiology), MscHPE, FAIMER fellow is Professor of Physiology at DMIMS(DU) Maharashtra, India. Dr Lalitbhushan Waghmare MD (Physiology), MscHPE, is Professor of Physiology, Director, School of Advanced Studies and Co-ordinator of Internal Quality Assurance Cell at DMIMS (DU), Maharashtra, India.
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Formative Assessment and Feedback : Recognizing the Relevance
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Formative Assessment and Feedback : Recognizing the Relevance
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Formative Assessment and Feedback : Recognizing the Relevance
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Formative Assessment and Feedback : Recognizing the Relevance
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Formative Assessment and Feedback : Recognizing the Relevance
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LAP LAMBERT Academic Publishing Dez 2013, 2013
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Formative Assessment and Feedback : Recognizing the Relevance
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LAP LAMBERT Academic Publishing Dez 2013, 2013
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Formative Assessment and Feedback : Recognizing the Relevance
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LAP LAMBERT Academic Publishing, 2013
ISBN 10: 3659505528
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Formative Assessment and Feedback : Recognizing the Relevance
Verlag:
LAP LAMBERT Academic Publishing, 2014
ISBN 10: 3659505528
ISBN 13: 9783659505522
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Taschenbuch. Zustand: Neu. Formative Assessment and Feedback : Recognizing the Relevance | Tripti Srivastava (u. a.) | Taschenbuch | 76 S. | Englisch | 2014 | LAP LAMBERT Academic Publishing | EAN 9783659505522 | Verantwortliche Person für die EU: OmniScriptum GmbH & Co. KG, Bahnhofstr. 28, 66111 Saarbrücken, info[at]akademikerverlag[dot]de | Anbieter: preigu. Bestandsnummer des Verkäufers 105514880
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