Zustand: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages. Bestandsnummer des Verk�ufers M03780049651-V

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Nat�rliche Differenzierung im Mathematikunterricht : Konzepte und Praxisbeispiele aus der Grundschule

G�nter Krauthausen

Verlag: Kallmeyer'sche Verlags Dez 2013, 2013

ISBN 10: 3780049651 ISBN 13: 9783780049650

Neu Taschenbuch

Anbieter: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Deutschland

Verk�uferbewertung 5 von 5 Sternen

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Fachdidaktische Konzepte f�r heterogene LerngruppenDer Mathematikunterricht in der Grundschule hat durch die l�nder�bergreifenden Bildungsstandards einen formalen Orientierungsrahmen erhalten, der substanzielles Lernen f�r alle Kinder fordert. In Verbindung mit Konzepten wie dem jahrgangs�bergreifenden Lernen oder der Inklusion erweisen sich diese Formen eines zeitgem��en Mathematikunterrichts als durchaus anspruchsvolles Unterfangen.Heterogene Lerngruppen erfordern einen differenzierenden Unterricht. Hierzu gibt es bereits seit vielen Jahren Empfehlungen in der p�dagogischen und didaktischen Fachliteratur. Das vorliegende Buch greift diese auf und gibt zun�chst einen �berblick �ber die klassischen Formen der (inneren) Differenzierung sowie die damit verbundenen M�glichkeiten und Probleme. Aus deren Analyse leiten die Autoren die Notwendigkeit einer erg�nzenden Vorgehensweise ab, die als nat�rliche Differenzierung bezeichnet wird. Sie erfahren dabei was unter nat�rlicher Differenzierung zu verstehen ist wie erprobte Unterrichtsvorschl�ge aussehen k�nnen, die eine nat�rliche Differenzierung erm�glichenwelche Materialien und Sch�lerdokumente Sie f�r die eigene Umsetzung im Unterricht nutzen k�nnen und welche Gelingensbedingungen f�r einen derart differenzierenden Unterricht zu bedenken sind: z.B. G�tekriterien f�r ad�quate Lernangebote, Rahmenbedingungen f�r die sach- und kindgerechte Unterrichtsorganisation, eine angemessene Unterrichtskultur, Anforderungen an eine inhaltliche Unterrichtsvorbereitung sowie an spezifische Kompetenzen der Lehrpersonen. Der Praxisband richtet sich an Studierende, Referendare, Lehrende und Fortbildner/innen, die Anregungen zur Umsetzung eines differenzierenden Mathematikunterrichts in der Grundschule suchen. Bestandsnummer des Verk�ufers 9783780049650

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Nat�rliche Differenzierung im Mathematikunterricht

Scherer, Petra|Krauthausen, G�nter

Verlag: Kallmeyer, 2014

ISBN 10: 3780049651 ISBN 13: 9783780049650

Neu Softcover

Anbieter: moluna, Greven, Deutschland

Verk�uferbewertung 5 von 5 Sternen

Zustand: New. Fachdidaktische Konzepte fuer heterogene LerngruppenDer Mathematikunterricht in der Grundschule hat durch die laenderuebergreifenden Bildungsstandards einen formalen Orientierungsrahmen erhalten, der substanzielles Lernen fuer alle Kinder fordert. In Verbindung. Bestandsnummer des Verk�ufers 34153128

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Nat�rliche Differenzierung im Mathematikunterricht

G�nter Krauthausen

Verlag: Kallmeyer'sche Verlags Dez 2013, 2013

ISBN 10: 3780049651 ISBN 13: 9783780049650

Neu Taschenbuch

Anbieter: buchversandmimpf2000, Emtmannsberg, BAYE, Deutschland

Verk�uferbewertung 5 von 5 Sternen

Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Fachdidaktische Konzepte f�r heterogene LerngruppenDer Mathematikunterricht in der Grundschule hat durch die l�nder�bergreifenden Bildungsstandards einen formalen Orientierungsrahmen erhalten, der substanzielles Lernen f�r alle Kinder fordert. In Verbindung mit Konzepten wie dem jahrgangs�bergreifenden Lernen oder der Inklusion erweisen sich diese Formen eines zeitgem��en Mathematikunterrichts als durchaus anspruchsvolles Unterfangen.Heterogene Lerngruppen erfordern einen differenzierenden Unterricht. Hierzu gibt es bereits seit vielen Jahren Empfehlungen in der p�dagogischen und didaktischen Fachliteratur. Das vorliegende Buch greift diese auf und gibt zun�chst einen �berblick �ber die klassischen Formen der (inneren) Differenzierung sowie die damit verbundenen M�glichkeiten und Probleme. Aus deren Analyse leiten die Autoren die Notwendigkeit einer erg�nzenden Vorgehensweise ab, die als nat�rliche Differenzierung bezeichnet wird. Sie erfahren dabeiwas unter nat�rlicher Differenzierung zu verstehen istwie erprobte Unterrichtsvorschl�ge aussehen k�nnen, die eine nat�rliche Differenzierung erm�glichenwelche Materialien und Sch�lerdokumente Sie f�r die eigene Umsetzung im Unterricht nutzen k�nnen undwelche Gelingensbedingungen f�r einen derart differenzierenden Unterricht zu bedenken sind: z.B. G�tekriterien f�r ad�quate Lernangebote, Rahmenbedingungen f�r die sach- und kindgerechte Unterrichtsorganisation, eine angemessene Unterrichtskultur, Anforderungen an eine inhaltliche Unterrichtsvorbereitung sowie an spezifische Kompetenzen der Lehrpersonen.Der Praxisband richtet sich an Studierende, Referendare, Lehrende und Fortbildner/innen, die Anregungen zur Umsetzung eines differenzierenden Mathematikunterrichts in der Grundschule suchen.Kallmeyer'sche Verlags-, Luisenstra�e 9, 30159 Hannover 224 pp. Deutsch. Bestandsnummer des Verk�ufers 9783780049650

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Nat�rliche Differenzierung im Mathematikunterricht | Konzepte und Praxisbeispiele aus der Grundschule

G�nter Krauthausen (u. a.)

Verlag: Kallmeyer, 2014

ISBN 10: 3780049651 ISBN 13: 9783780049650

Neu Taschenbuch

Anbieter: preigu, Osnabr�ck, Deutschland

Verk�uferbewertung 5 von 5 Sternen

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Nat�rliche Differenzierung im Mathematikunterricht

G�nter Krauthausen

Verlag: Kallmeyer'sche Verlags Dez 2013, 2013

ISBN 10: 3780049651 ISBN 13: 9783780049650

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Anbieter: Rheinberg-Buch Andreas Meier eK, Bergisch Gladbach, Deutschland

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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Fachdidaktische Konzepte f�r heterogene LerngruppenDer Mathematikunterricht in der Grundschule hat durch die l�nder�bergreifenden Bildungsstandards einen formalen Orientierungsrahmen erhalten, der substanzielles Lernen f�r alle Kinder fordert. In Verbindung mit Konzepten wie dem jahrgangs�bergreifenden Lernen oder der Inklusion erweisen sich diese Formen eines zeitgem��en Mathematikunterrichts als durchaus anspruchsvolles Unterfangen.Heterogene Lerngruppen erfordern einen differenzierenden Unterricht. Hierzu gibt es bereits seit vielen Jahren Empfehlungen in der p�dagogischen und didaktischen Fachliteratur. Das vorliegende Buch greift diese auf und gibt zun�chst einen �berblick �ber die klassischen Formen der (inneren) Differenzierung sowie die damit verbundenen M�glichkeiten und Probleme. Aus deren Analyse leiten die Autoren die Notwendigkeit einer erg�nzenden Vorgehensweise ab, die als nat�rliche Differenzierung bezeichnet wird. Sie erfahren dabei was unter nat�rlicher Differenzierung zu verstehen ist wie erprobte Unterrichtsvorschl�ge aussehen k�nnen, die eine nat�rliche Differenzierung erm�glichenwelche Materialien und Sch�lerdokumente Sie f�r die eigene Umsetzung im Unterricht nutzen k�nnen und welche Gelingensbedingungen f�r einen derart differenzierenden Unterricht zu bedenken sind: z.B. G�tekriterien f�r ad�quate Lernangebote, Rahmenbedingungen f�r die sach- und kindgerechte Unterrichtsorganisation, eine angemessene Unterrichtskultur, Anforderungen an eine inhaltliche Unterrichtsvorbereitung sowie an spezifische Kompetenzen der Lehrpersonen. Der Praxisband richtet sich an Studierende, Referendare, Lehrende und Fortbildner/innen, die Anregungen zur Umsetzung eines differenzierenden Mathematikunterrichts in der Grundschule suchen. 224 pp. Deutsch. Bestandsnummer des Verk�ufers 9783780049650

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Nat�rliche Differenzierung im Mathematikunterricht

G�nter Krauthausen

Verlag: Kallmeyer'sche Verlags Dez 2013, 2013

ISBN 10: 3780049651 ISBN 13: 9783780049650

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Anbieter: Wegmann1855, Zwiesel, Deutschland

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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Fachdidaktische Konzepte f�r heterogene LerngruppenDer Mathematikunterricht in der Grundschule hat durch die l�nder�bergreifenden Bildungsstandards einen formalen Orientierungsrahmen erhalten, der substanzielles Lernen f�r alle Kinder fordert. In Verbindung mit Konzepten wie dem jahrgangs�bergreifenden Lernen oder der Inklusion erweisen sich diese Formen eines zeitgem��en Mathematikunterrichts als durchaus anspruchsvolles Unterfangen.Heterogene Lerngruppen erfordern einen differenzierenden Unterricht. Hierzu gibt es bereits seit vielen Jahren Empfehlungen in der p�dagogischen und didaktischen Fachliteratur. Das vorliegende Buch greift diese auf und gibt zun�chst einen �berblick �ber die klassischen Formen der (inneren) Differenzierung sowie die damit verbundenen M�glichkeiten und Probleme. Aus deren Analyse leiten die Autoren die Notwendigkeit einer erg�nzenden Vorgehensweise ab, die als nat�rliche Differenzierung bezeichnet wird. Sie erfahren dabeiwas unter nat�rlicher Differenzierung zu verstehen istwie erprobte Unterrichtsvorschl�ge aussehen k�nnen, die eine nat�rliche Differenzierung erm�glichenwelche Materialien und Sch�lerdokumente Sie f�r die eigene Umsetzung im Unterricht nutzen k�nnen undwelche Gelingensbedingungen f�r einen derart differenzierenden Unterricht zu bedenken sind: z.B. G�tekriterien f�r ad�quate Lernangebote, Rahmenbedingungen f�r die sach- und kindgerechte Unterrichtsorganisation, eine angemessene Unterrichtskultur, Anforderungen an eine inhaltliche Unterrichtsvorbereitung sowie an spezifische Kompetenzen der Lehrpersonen.Der Praxisband richtet sich an Studierende, Referendare, Lehrende und Fortbildner/innen, die Anregungen zur Umsetzung eines differenzierenden Mathematikunterrichts in der Grundschule suchen. Bestandsnummer des Verk�ufers 9783780049650

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Nat�rliche Differenzierung im Mathematikunterricht

G�nter Krauthausen

Verlag: Kallmeyer'sche Verlags Dez 2013, 2013

ISBN 10: 3780049651 ISBN 13: 9783780049650

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Anbieter: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Deutschland

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Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware -Fachdidaktische Konzepte f�r heterogene LerngruppenDer Mathematikunterricht in der Grundschule hat durch die l�nder�bergreifenden Bildungsstandards einen formalen Orientierungsrahmen erhalten, der substanzielles Lernen f�r alle Kinder fordert. In Verbindung mit Konzepten wie dem jahrgangs�bergreifenden Lernen oder der Inklusion erweisen sich diese Formen eines zeitgem��en Mathematikunterrichts als durchaus anspruchsvolles Unterfangen.Heterogene Lerngruppen erfordern einen differenzierenden Unterricht. Hierzu gibt es bereits seit vielen Jahren Empfehlungen in der p�dagogischen und didaktischen Fachliteratur. Das vorliegende Buch greift diese auf und gibt zun�chst einen �berblick �ber die klassischen Formen der (inneren) Differenzierung sowie die damit verbundenen M�glichkeiten und Probleme. Aus deren Analyse leiten die Autoren die Notwendigkeit einer erg�nzenden Vorgehensweise ab, die als nat�rliche Differenzierung bezeichnet wird. Sie erfahren dabei was unter nat�rlicher Differenzierung zu verstehen ist wie erprobte Unterrichtsvorschl�ge aussehen k�nnen, die eine nat�rliche Differenzierung erm�glichenwelche Materialien und Sch�lerdokumente Sie f�r die eigene Umsetzung im Unterricht nutzen k�nnen und welche Gelingensbedingungen f�r einen derart differenzierenden Unterricht zu bedenken sind: z.B. G�tekriterien f�r ad�quate Lernangebote, Rahmenbedingungen f�r die sach- und kindgerechte Unterrichtsorganisation, eine angemessene Unterrichtskultur, Anforderungen an eine inhaltliche Unterrichtsvorbereitung sowie an spezifische Kompetenzen der Lehrpersonen. Der Praxisband richtet sich an Studierende, Referendare, Lehrende und Fortbildner/innen, die Anregungen zur Umsetzung eines differenzierenden Mathematikunterrichts in der Grundschule suchen. 224 pp. Deutsch. Bestandsnummer des Verk�ufers 9783780049650

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