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Buchbeschreibung Soft Cover. Zustand: new. Bestandsnummer des Verkäufers 9783810009609
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Buchbeschreibung Zustand: New. Bestandsnummer des Verkäufers ABLIING23Apr0316110062815
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Buchbeschreibung Taschenbuch. Zustand: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Aspekte interpretativer Unterrichtsforschung in der Fachdidaktik 1ilman Grammes 1 Georg Weij3eno Dieser Reader ist wesentlich hervorgegangen aus der Arbeit in der Sektion 'Politikstunden- Neue Ans tze ihrer fachdidaktischen Reflexion und Aus wertung (empirische Unterrichtsforschung)' des 5. Bundeskongresses fiir Po litische Bildung 1991 (DVPB) in Hannover sowie einer Vorlauftagung der Bun deszentrale fiir politische Bildung in Bad Harzburg. Er richtet sich an alle, die nach neuen experimentellen Formen der Analyse von Mikrostrukturen politi scher Bildung in der Aus- und Weiterbildung suchen: Hochschu1dozenten und Studenten an der Universit t, Studienseminare und Referendare in der zweiten Ausbildungsphase sowie Lehrerweiterbildner und Lehrer. Die Dokumentatio nen und Analysen von Sozialkundestunden mochten Anregungen geben, ins besondere aber zu eigenen Reinterpretationen mit den Wortprotokollen er muntern, um so eine Tradition interpretativer Unterrichtsforschung fiir Aus bildungszwecke fruchtbar zu machen. Die tiberregionale Dokumentation und Analyse von Sozialkundestunden im Kontext interpretativer Unterrichtsforschung ist innerhalb der Politikdidaktik ein bisher nicht gerade verbreitetes Verfuhren. Dafiir gibt es zwei Grtinde: Mogli cherweise liegt dies bildungspolitisch daran, dafi Politik als Fach in den offentli chen Schulen immer noch ein Randdasein fristet, so dafi sich im Vergleich mit na turwissenschaftlichen F chern keine selbstverst ndlichen Traditionen und Rou 1 tinen einspielen konnten, die zu Bestandsaufnahmen irgendwie Anla6 ooten. Darnit gekoppelt ist ein immer noch verbreitetes reduktionistisches Selbst verst ndnis von Fachdidaktik, das sich im Sinne einer Leitfadenp dagogik dem Vorschreiben von Prinzipien mehr als dem bescheidenen Beschreiben von Praxis zugewandt hat. Empirische Wende in der Fachdidaktik hin zu interpretativer Unterrichtsfor schung bedeutet nicht praktizistischen Verzicht auf Theorie. 164 pp. Deutsch. Bestandsnummer des Verkäufers 9783810009609
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Buchbeschreibung Paperback. Zustand: Brand New. 160 pages. German language. 8.27x5.83x0.39 inches. In Stock. Bestandsnummer des Verkäufers x-3810009601
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Buchbeschreibung Taschenbuch. Zustand: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Aspekte interpretativer Unterrichtsforschung in der Fachdidaktik 1ilman Grammes 1 Georg Weij3eno Dieser Reader ist wesentlich hervorgegangen aus der Arbeit in der Sektion 'Politikstunden- Neue Ans tze ihrer fachdidaktischen Reflexion und Aus wertung (empirische Unterrichtsforschung)' des 5. Bundeskongresses fiir Po litische Bildung 1991 (DVPB) in Hannover sowie einer Vorlauftagung der Bun deszentrale fiir politische Bildung in Bad Harzburg. Er richtet sich an alle, die nach neuen experimentellen Formen der Analyse von Mikrostrukturen politi scher Bildung in der Aus- und Weiterbildung suchen: Hochschu1dozenten und Studenten an der Universit t, Studienseminare und Referendare in der zweiten Ausbildungsphase sowie Lehrerweiterbildner und Lehrer. Die Dokumentatio nen und Analysen von Sozialkundestunden mochten Anregungen geben, ins besondere aber zu eigenen Reinterpretationen mit den Wortprotokollen er muntern, um so eine Tradition interpretativer Unterrichtsforschung fiir Aus bildungszwecke fruchtbar zu machen. Die tiberregionale Dokumentation und Analyse von Sozialkundestunden im Kontext interpretativer Unterrichtsforschung ist innerhalb der Politikdidaktik ein bisher nicht gerade verbreitetes Verfuhren. Dafiir gibt es zwei Grtinde: Mogli cherweise liegt dies bildungspolitisch daran, dafi Politik als Fach in den offentli chen Schulen immer noch ein Randdasein fristet, so dafi sich im Vergleich mit na turwissenschaftlichen F chern keine selbstverst ndlichen Traditionen und Rou 1 tinen einspielen konnten, die zu Bestandsaufnahmen irgendwie Anla6 ooten. Darnit gekoppelt ist ein immer noch verbreitetes reduktionistisches Selbst verst ndnis von Fachdidaktik, das sich im Sinne einer Leitfadenp dagogik dem Vorschreiben von Prinzipien mehr als dem bescheidenen Beschreiben von Praxis zugewandt hat. Empirische Wende in der Fachdidaktik hin zu interpretativer Unterrichtsfor schung bedeutet nicht praktizistischen Verzicht auf Theorie. Bestandsnummer des Verkäufers 9783810009609
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Buchbeschreibung Zustand: New. Editor(s): Grammes, Tilman; Weisseno, Georg. Num Pages: black & white illustrations, bibliography. BIC Classification: JF. Category: (G) General (US: Trade). Dimension: 210 x 148 x 9. Weight in Grams: 204. . 1993. Paperback / so. . . . . Bestandsnummer des Verkäufers V9783810009609
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Buchbeschreibung Zustand: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Aspekte interpretativer Unterrichtsforschung in der Fachdidaktik 1ilman Grammes 1 Georg Weij3eno Dieser Reader ist wesentlich hervorgegangen aus der Arbeit in der Sektion Politikstunden- Neue Ans?tze ihrer fachdidaktischen Reflexion und Aus wertung (empiri. Bestandsnummer des Verkäufers 5329229
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Buchbeschreibung Zustand: New. Editor(s): Grammes, Tilman; Weisseno, Georg. Num Pages: black & white illustrations, bibliography. BIC Classification: JF. Category: (G) General (US: Trade). Dimension: 210 x 148 x 9. Weight in Grams: 204. . 1993. Paperback / so. . . . . Books ship from the US and Ireland. Bestandsnummer des Verkäufers V9783810009609
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