Schüler-Erwartungen an den Pädagogik-Unterricht am Gymnasium (Studien zur Pädagogik der Schule) (German Edition)

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9783820477696: Schüler-Erwartungen an den Pädagogik-Unterricht am Gymnasium (Studien zur Pädagogik der Schule) (German Edition)

Ein Befolgen der Forderung von Schüler-Partizipation am Unterricht schliesst ein die Frage nach den Motiven und Erwartungen, die die Schüler zur Wahl der Fächer eingangs der Sek.-St. II bewegen, sowie ihre Berücksichtigung in den Fach-Curricula. In der vorliegenden Arbeit wird dies am Beispiel des relativ häufig gewählten Fachs Pädagogik am Gymnasium verfolgt. Nach historischem Aufriss ausgehend von der gegenwärtigen Situation des Fachs und der Lage der Schüler, aus der heraus sie ihre Kurse wählen, werden Schüler-Erwartungen empirisch ermittelt und kritisch in Beziehung gesetzt zu fachdidaktischen und Richtlinien-Konzeptionen, woraus Konsequenzen für die Praxis des Unterrichts in Erziehungswissenschaft abgeleitet werden.

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Wolf-Eberhard Allihn
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Wolf-Eberhard Allihn
Verlag: Lang, Peter, GmbH, Internationaler Verlag der Wiss 1983-12-31, Frankfurt am Main (1983)
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Buchbeschreibung Lang, Peter, GmbH, Internationaler Verlag der Wiss 1983-12-31, Frankfurt am Main, 1983. paperback. Buchzustand: New. Buchnummer des Verkäufers 9783820477696

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Allihn, Wolf-Eberhard
Verlag: Frankfurt/M., Bern, New York, 1983. 227 S. (1983)
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Buchbeschreibung Frankfurt/M., Bern, New York, 1983. 227 S., 1983. Buchzustand: New. Ein Befolgen der Forderung von Schüler-Partizipation am Unterricht schliesst ein die Frage nach den Motiven und Erwartungen, die die Schüler zur Wahl der Fächer eingangs der Sek.-St. II bewegen, sowie ihre Berücksichtigung in den Fach-Curricula. In der vorliegenden Arbeit wird dies am Beispiel des relativ häufig gewählten Fachs Pädagogik am Gymnasium verfolgt. Nach historischem Aufriss ausgehend von der gegenwärtigen Situation des Fachs und der Lage der Schüler, aus der heraus sie ihre Kurse wählen, werden Schüler-Erwartungen empirisch ermittelt und kritisch in Beziehung gesetzt zu fachdidaktischen und Richtlinien-Konzeptionen, woraus Konsequenzen für die Praxis des Unterrichts in Erziehungswissenschaft abgeleitet werden. Buchnummer des Verkäufers 07769

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Wolf-Eberhard Allihn
Verlag: Peter Gmbh Lang Dez 1983 (1983)
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Buchbeschreibung Peter Gmbh Lang Dez 1983, 1983. Taschenbuch. Buchzustand: Neu. Neuware - Ein Befolgen der Forderung von Schüler-Partizipation am Unterricht schliesst ein die Frage nach den Motiven und Erwartungen, die die Schüler zur Wahl der Fächer eingangs der Sek.-St. II bewegen, sowie ihre Berücksichtigung in den Fach-Curricula. In der vorliegenden Arbeit wird dies am Beispiel des relativ häufig gewählten Fachs Pädagogik am Gymnasium verfolgt. Nach historischem Aufriss ausgehend von der gegenwärtigen Situation des Fachs und der Lage der Schüler, aus der heraus sie ihre Kurse wählen, werden Schüler-Erwartungen empirisch ermittelt und kritisch in Beziehung gesetzt zu fachdidaktischen und Richtlinien-Konzeptionen, woraus Konsequenzen für die Praxis des Unterrichts in Erziehungswissenschaft abgeleitet werden. 227 pp. Deutsch. Buchnummer des Verkäufers 9783820477696

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Allihn, Wolf-Eberhard
Verlag: Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften (1983)
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Buchbeschreibung Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften, 1983. Paperback. Buchzustand: Brand New. 1st edition. 227 pages. German language. 8.31x5.94x0.63 inches. In Stock. Buchnummer des Verkäufers __3820477691

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Wolf-Eberhard Allihn
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Buchbeschreibung Peter Gmbh Lang Dez 1983, 1983. Taschenbuch. Buchzustand: Neu. Neuware - Ein Befolgen der Forderung von Schüler-Partizipation am Unterricht schliesst ein die Frage nach den Motiven und Erwartungen, die die Schüler zur Wahl der Fächer eingangs der Sek.-St. II bewegen, sowie ihre Berücksichtigung in den Fach-Curricula. In der vorliegenden Arbeit wird dies am Beispiel des relativ häufig gewählten Fachs Pädagogik am Gymnasium verfolgt. Nach historischem Aufriss ausgehend von der gegenwärtigen Situation des Fachs und der Lage der Schüler, aus der heraus sie ihre Kurse wählen, werden Schüler-Erwartungen empirisch ermittelt und kritisch in Beziehung gesetzt zu fachdidaktischen und Richtlinien-Konzeptionen, woraus Konsequenzen für die Praxis des Unterrichts in Erziehungswissenschaft abgeleitet werden. 227 pp. Deutsch. Buchnummer des Verkäufers 9783820477696

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Buchbeschreibung Peter Gmbh Lang Dez 1983, 1983. Taschenbuch. Buchzustand: Neu. Neuware - Ein Befolgen der Forderung von Schüler-Partizipation am Unterricht schliesst ein die Frage nach den Motiven und Erwartungen, die die Schüler zur Wahl der Fächer eingangs der Sek.-St. II bewegen, sowie ihre Berücksichtigung in den Fach-Curricula. In der vorliegenden Arbeit wird dies am Beispiel des relativ häufig gewählten Fachs Pädagogik am Gymnasium verfolgt. Nach historischem Aufriss ausgehend von der gegenwärtigen Situation des Fachs und der Lage der Schüler, aus der heraus sie ihre Kurse wählen, werden Schüler-Erwartungen empirisch ermittelt und kritisch in Beziehung gesetzt zu fachdidaktischen und Richtlinien-Konzeptionen, woraus Konsequenzen für die Praxis des Unterrichts in Erziehungswissenschaft abgeleitet werden. 227 pp. Deutsch. Buchnummer des Verkäufers 9783820477696

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Wolf-Eberhard Allihn
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Buchbeschreibung Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften, Germany, 1983. Paperback. Buchzustand: New. Language: German . Brand New Book. Buchnummer des Verkäufers LIB9783820477696

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Wolf-Eberhard Allihn
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Buchbeschreibung Peter Gmbh Lang Dez 1983, 1983. Taschenbuch. Buchzustand: Neu. Neuware - Ein Befolgen der Forderung von Schüler-Partizipation am Unterricht schliesst ein die Frage nach den Motiven und Erwartungen, die die Schüler zur Wahl der Fächer eingangs der Sek.-St. II bewegen, sowie ihre Berücksichtigung in den Fach-Curricula. In der vorliegenden Arbeit wird dies am Beispiel des relativ häufig gewählten Fachs Pädagogik am Gymnasium verfolgt. Nach historischem Aufriss ausgehend von der gegenwärtigen Situation des Fachs und der Lage der Schüler, aus der heraus sie ihre Kurse wählen, werden Schüler-Erwartungen empirisch ermittelt und kritisch in Beziehung gesetzt zu fachdidaktischen und Richtlinien-Konzeptionen, woraus Konsequenzen für die Praxis des Unterrichts in Erziehungswissenschaft abgeleitet werden. 216 pp. Deutsch. Buchnummer des Verkäufers 9783820477696

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