Unterricht planen, gestalten und evaluieren

 
9783825243364: Unterricht planen, gestalten und evaluieren
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Grundwerk für Bachelor- und Masterausbildung

Was macht guten Unterricht aus? - Dieser Band diskutiert Unterrichtsmodelle und -konzeptionen im Kontext neuester Entwicklungen der Didaktik und aktueller Erkenntnisse aus der Unterrichtsforschung.

Von der Erstellung von Unterrichtsentwürfen über das 'Classroom Management' bis hin zur Unterrichtsreflexion werden alle wichtigen Aspekte des Unterrichts behandelt.

Biografía del autor:

Prof. Dr. Jutta Standop ist Professorin für Schulpädagogik mit den Schwerpunkten Erziehung und Bildung. Prof. Dr. Eiko Jürgens lehrt Schulpädagogik und Allgemeine Didaktik an der Universität Bielefeld.

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1.

Standop, Jutta / Jürgens, Eiko
ISBN 10: 3825243362 ISBN 13: 9783825243364
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European-Media-Service Mannheim
(Mannheim, Deutschland)
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Buchbeschreibung Zustand: New. Publisher/Verlag: UTB | Was kennzeichnet erfolgreichen Unterricht? In einer Schule, in der die Rahmenbedingungen von Erziehung und Bildung neuen Anforderungen unterworfen sind, kommt dem Unterricht als Zentrum der Wissens- und Kompetenzentwicklung größte Bedeutung zu. Ausgehend von historischen Konzepten der Didaktik werden neue bildungsspezifische, didaktische und pädagogische Positionen und Theorien aufgegriffen und in den Zusammenhang mit der aktuellen Auffassung lernorientierter Unterrichtsgestaltung gestellt. Eröffnen Planungsentscheidungen Angebote des Lernens und Arbeitens, werden diese durch Unterrichtsevaluation ergänzt. Ein Band aus der Reihe "Studientexte Bildungswissenschaft" der sich für alle Phasen des Lehramtsstudiums empfiehlt. | Vorwort der Herausgeberschaft 9Vorwort der Autoren 11Einleitung 131 Grundbegriffe und Grundlagen der Didaktik 151.1 Zur Geschichte der Didaktik 161.1.1 Die Idee vom Menschen als Individuum 161.1.2 Die Epoche der Aufklärung 171.1.3 Anfänge einer Unterrichtssystematik und -methodik 201.1.4 Die Etablierung einer universitären Bildungstheorie 221.1.5 Die reformpädagogische Bewegung 231.1.6 Reformen am neuzeitlichen Schulsystem und Curriculum 231.2 Was ist Didaktik? 241.2.1 Aufgaben der Allgemeinen Didaktik 251.2.2 Das Verhältnis von Allgemeiner Didaktik und Fachdidaktik 271.2.3 Das Verhältnis von Didaktik und Methodik 281.2.4 Das Verhältnis von Allgemeiner Didaktik und Lehr-Lern-Forschung 291.2.5 Die Stellung der Didaktik in der Gesamtheit der Wissenschaften 311.3 Didaktik im Kontext von Bildung und Erziehung 341.3.1 Das Verhältnis von Didaktik und Erziehung 341.3.2 Das Verhältnis von Didaktik und Bildung 361.3.3 Didaktik und das gesellschaftliche Konzept der Inklusion 371.4 Ein allgemeines didaktisches Grundmodell 381.4.1 Intentionen und Zielperspektiven unterrichtlicher Planung 411.4.2 Zur Logik unterrichtlichen Planens 421.4.3 Die Notwendigkeit der Berücksichtigung differentieller Lehr-Lern-Arrangements 461.4.4 Das revidierte Ebenenmodell didaktische Reflexion nach Jank/Meyer 501.5 Kerncurricula, Bildungspläne, Lehrpläne, Rahmenpläne als Produkte, Anwendungs- und Einflussbereiche von Didaktik 521.6 Lernbegriff, Lernziele 541.7 Bildungsstandards, fachspezifische Standards 562 Unterricht: Begriffsklärungen und zusammenführende Modellentwicklungen 612.1 Was ist Unterricht? 612.2 Was ist "guter" Unterricht? 662.3 Unterrichtsmodelle und Unterrichtskonzeptionen 792.3.1 Das kritisch-konstruktive Didaktikmodell (nach Klafki) 802.3.2 Lehr-(Lern-)theoretische Didaktik 892.3.3 Der Zwischenschritt: Lehrtheoretisch-kritische Orientierungen 922.3.4 Das Hamburger Modell (nach Schulz) 942.3.5 Die Erweiterte Didaktische Analyse (EDA) als Integrationsmodell 1003 Planen und vorbereiten von Unterricht 1113.1 Planen als unsicheres Durchdenken von Lernanlässen 1113.2 Planungstheorie 1153.3 Heuristik Schüleraktiven Unterrichts 1203.3.1 Inhalts- und Zielebene 1203.3.2 Erkenntnistheoretische Ebene 1223.3.3 Lerntheoretische Ebene 1233.3.4 Konzeptionelle Ebene 1243.4 Planungsmodell: Orientierungsrahmen didaktischer Planung 1263.5 Anwendung und Ausgestaltung des Orientierungsrahmens didaktischer Planung 1303.5.1 Verständnis der Sachlage 1303.5.2 Herstellen von Anleitungen 1403.5.3 Verständigung über das Vorgehen 1523.5.4 Eingriffe 1553.5.5 Gegebenheiten 1573.5.6 Ergebnisse (Kontrolle) 1583.6 Unterrichtsprinzipien 1593.6.1 Zentrale Elemente einer wissenschaftlichen Prinzipienlehre des Unterrichts 1623.6.2 Konstitutive Unterrichtsprinzipien 1663.6.3 Grundlegende bzw. regulierende Unterrichtsprinzipien 1703.7 Methoden und Verfahrensweisen 1763.8 Das unterrichtliche Verhältnis von Instruktion und Konstruktion 1803.8.1 Die Perspektiven auf den Einsatz von Instruktion und Konstruktion im schulischen Unterricht 1803.8.2 Problemorientierung im schulischen Unterricht 1874 Gestalten und arrangieren von Unterricht 1904.1 Formen der Organisation: Lernumgebung und Lernarrangement 1904.2 Offenheit und Geschlossenheit: Dynamik d. Bestandsnummer des Verkäufers K9783825243364

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Jutta Standop; Eiko Jürgens
ISBN 10: 3825243362 ISBN 13: 9783825243364
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Standop, Jutta
Verlag: UTB GmbH
ISBN 10: 3825243362 ISBN 13: 9783825243364
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Jutta Standop, Eiko Jürgens
Verlag: UTB GmbH (2015)
ISBN 10: 3825243362 ISBN 13: 9783825243364
Neu Paperback Erstausgabe Anzahl: 1
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(London, Vereinigtes Königreich)
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Buchbeschreibung UTB GmbH, 2015. Paperback. Zustand: New. 1. Aufl.. Language: German . Brand New Book. Was kennzeichnet erfolgreichen Unterricht? In einer Schule, in der die Rahmenbedingungen von Erziehung und Bildung neuen Anforderungen unterworfen sind, kommt dem Unterricht als Zentrum der Wissens- und Kompetenzentwicklung größte Bedeutung zu. Ausgehend von historischen Konzepten der Didaktik werden neue bildungsspezifische, didaktische und pädagogische Positionen und Theorien aufgegriffen und in den Zusammenhang mit der aktuellen Auffassung lernorientierter Unterrichtsgestaltung gestellt. Eröffnen Planungsentscheidungen Angebote des Lernens und Arbeitens, werden diese durch Unterrichtsevaluation ergänzt. Ein Band aus der Reihe Studientexte Bildungswissenschaft der sich für alle Phasen des Lehramtsstudiums empfiehlt. Bestandsnummer des Verkäufers LIB9783825243364

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Jutta Standop
Verlag: UTB Gmbh Jul 2015 (2015)
ISBN 10: 3825243362 ISBN 13: 9783825243364
Neu Taschenbuch Anzahl: 2
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(Einbeck, Deutschland)
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Buchbeschreibung UTB Gmbh Jul 2015, 2015. Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Was kennzeichnet erfolgreichen Unterricht In einer Schule, in der die Rahmenbedingungen von Erziehung und Bildung neuen Anforderungen unterworfen sind, kommt dem Unterricht als Zentrum der Wissens- und Kompetenzentwicklung größte Bedeutung zu. Ausgehend von historischen Konzepten der Didaktik werden neue bildungsspezifische, didaktische und pädagogische Positionen und Theorien aufgegriffen und in den Zusammenhang mit der aktuellen Auffassung lernorientierter Unterrichtsgestaltung gestellt. Eröffnen Planungsentscheidungen Angebote des Lernens und Arbeitens, werden diese durch Unterrichtsevaluation ergänzt. Ein Band aus der Reihe 'Studientexte Bildungswissenschaft' der sich für alle Phasen des Lehramtsstudiums empfiehlt. 286 pp. Deutsch. Bestandsnummer des Verkäufers 9783825243364

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