Wie Lernen systemisch funktionieren kann: Ein handlungsorientiertes Programm für Führungskräfte (German Edition)

 
9783838119687: Wie Lernen systemisch funktionieren kann: Ein handlungsorientiertes Programm für Führungskräfte (German Edition)

Nach Jahren der Euphorie in der beruflichen Erwachsenenbildung setzt eine gewisse Ernüchterung ein. Warum scheitert allzu oft der Transfer des Gelernten in den betrieblichen Alltag? Das Ziel des Buches ist der Nachweis eines Zusammenhanges zwischen dem Einsatz eines handlungsorientierten Konzepts ("outdoor action learning") und dem Lernerfolg (Transfer) berufstätiger Erwachsener. Dabei wurde ein gesamter Jahrgang von angehenden Führungskräften des größten europäischen Automobilbauers empirisch untersucht. Das Buch beschreitet wissenschaftliches Neuland. Zum einen werden die aktuellen Erkenntnisse der systemisch-konstruktivistischen Pädagogik erstmals operationalisiert. Die revolutionären Ergebnisse der neurobiologischen Forschung fließen in diese Überlegungen ein. Zum anderen wird ein eigenes systemisches Evaluationsdesign vorgestellt. Die Ergebnisse des Buches zeigen, dass der Einsatz handlungsorientierten Lernens positive Auswirkungen auf den Lernerfolg hat. In fast allen abgefragten Kompetenzfeldern verbesserten sich die Führungskräfte signifikant (im Eigenerleben) und hielten dieses Niveau auch im späteren beruflichen Einsatz.

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About the Author:

Dr. Axel Görs M.A. Vorstandsvorsitzender der m3team AG, einer Beratungsgesellschaft. Langj. Lehrbeauftragter an der Uni Göttingen im Fachbereich Päd. Psychologie. Studium in Göttingen/Bern (Staatsexamen für Höh. Lehramt), Master-Studium (M.A.) an der TU Kaiserslautern. Promotion (magna cum laude) an der Uni Göttingen. Weiteres: www.goers.com

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Görs, Axel
ISBN 10: 3838119681 ISBN 13: 9783838119687
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Buchbeschreibung Buchzustand: New. Publisher/Verlag: Südwestdeutscher Verlag für Hochschulschriften | Ein handlungsorientiertes Programm für Führungskräfte | Nach Jahren der Euphorie in der beruflichen Erwachsenenbildung setzt eine gewisse Ernüchterung ein. Warum scheitert allzu oft der Transfer des Gelernten in den betrieblichen Alltag? Das Ziel des Buches ist der Nachweis eines Zusammenhanges zwischen dem Einsatz eines handlungsorientierten Konzepts ("outdoor action learning") und dem Lernerfolg (Transfer) berufstätiger Erwachsener. Dabei wurde ein gesamter Jahrgang von angehenden Führungskräften des größten europäischen Automobilbauers empirisch untersucht. Das Buch beschreitet wissenschaftliches Neuland. Zum einen werden die aktuellen Erkenntnisse der systemisch-konstruktivistischen Pädagogik erstmals operationalisiert. Die revolutionären Ergebnisse der neurobiologischen Forschung fließen in diese Überlegungen ein. Zum anderen wird ein eigenes systemisches Evaluationsdesign vorgestellt. Die Ergebnisse des Buches zeigen, dass der Einsatz handlungsorientierten Lernens positive Auswirkungen auf den Lernerfolg hat. In fast allen abgefragten Kompetenzfeldern verbesserten sich die Führungskräfte signifikant (im Eigenerleben) und hielten dieses Niveau auch im späteren beruflichen Einsatz. | Format: Paperback | 440 gr | 220x150x17 mm | 324 pp. Buchnummer des Verkäufers K9783838119687

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Axel Görs
Verlag: Südwestdeutscher Verlag Für Hochschulschriften AG Co. KG Nov 2015 (2015)
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Buchbeschreibung Südwestdeutscher Verlag Für Hochschulschriften AG Co. KG Nov 2015, 2015. Taschenbuch. Buchzustand: Neu. Neuware - Nach Jahren der Euphorie in der beruflichen Erwachsenenbildung setzt eine gewisse Ernüchterung ein. Warum scheitert allzu oft der Transfer des Gelernten in den betrieblichen Alltag Das Ziel des Buches ist der Nachweis eines Zusammenhanges zwischen dem Einsatz eines handlungsorientierten Konzepts ('outdoor action learning') und dem Lernerfolg (Transfer) berufstätiger Erwachsener. Dabei wurde ein gesamter Jahrgang von angehenden Führungskräften des größten europäischen Automobilbauers empirisch untersucht. Das Buch beschreitet wissenschaftliches Neuland. Zum einen werden die aktuellen Erkenntnisse der systemisch-konstruktivistischen Pädagogik erstmals operationalisiert. Die revolutionären Ergebnisse der neurobiologischen Forschung fließen in diese Überlegungen ein. Zum anderen wird ein eigenes systemisches Evaluationsdesign vorgestellt. Die Ergebnisse des Buches zeigen, dass der Einsatz handlungsorientierten Lernens positive Auswirkungen auf den Lernerfolg hat. In fast allen abgefragten Kompetenzfeldern verbesserten sich die Führungskräfte signifikant (im Eigenerleben) und hielten dieses Niveau auch im späteren beruflichen Einsatz. 324 pp. Deutsch. Buchnummer des Verkäufers 9783838119687

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Buchbeschreibung Südwestdeutscher Verlag Für Hochschulschriften AG Co. KG Nov 2015, 2015. Taschenbuch. Buchzustand: Neu. Neuware - Nach Jahren der Euphorie in der beruflichen Erwachsenenbildung setzt eine gewisse Ernüchterung ein. Warum scheitert allzu oft der Transfer des Gelernten in den betrieblichen Alltag Das Ziel des Buches ist der Nachweis eines Zusammenhanges zwischen dem Einsatz eines handlungsorientierten Konzepts ('outdoor action learning') und dem Lernerfolg (Transfer) berufstätiger Erwachsener. Dabei wurde ein gesamter Jahrgang von angehenden Führungskräften des größten europäischen Automobilbauers empirisch untersucht. Das Buch beschreitet wissenschaftliches Neuland. Zum einen werden die aktuellen Erkenntnisse der systemisch-konstruktivistischen Pädagogik erstmals operationalisiert. Die revolutionären Ergebnisse der neurobiologischen Forschung fließen in diese Überlegungen ein. Zum anderen wird ein eigenes systemisches Evaluationsdesign vorgestellt. Die Ergebnisse des Buches zeigen, dass der Einsatz handlungsorientierten Lernens positive Auswirkungen auf den Lernerfolg hat. In fast allen abgefragten Kompetenzfeldern verbesserten sich die Führungskräfte signifikant (im Eigenerleben) und hielten dieses Niveau auch im späteren beruflichen Einsatz. 324 pp. Deutsch. Buchnummer des Verkäufers 9783838119687

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Buchbeschreibung Südwestdeutscher Verlag Für Hochschulschriften AG Co. KG Nov 2015, 2015. Taschenbuch. Buchzustand: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Neuware - Nach Jahren der Euphorie in der beruflichen Erwachsenenbildung setzt eine gewisse Ernüchterung ein. Warum scheitert allzu oft der Transfer des Gelernten in den betrieblichen Alltag Das Ziel des Buches ist der Nachweis eines Zusammenhanges zwischen dem Einsatz eines handlungsorientierten Konzepts ('outdoor action learning') und dem Lernerfolg (Transfer) berufstätiger Erwachsener. Dabei wurde ein gesamter Jahrgang von angehenden Führungskräften des größten europäischen Automobilbauers empirisch untersucht. Das Buch beschreitet wissenschaftliches Neuland. Zum einen werden die aktuellen Erkenntnisse der systemisch-konstruktivistischen Pädagogik erstmals operationalisiert. Die revolutionären Ergebnisse der neurobiologischen Forschung fließen in diese Überlegungen ein. Zum anderen wird ein eigenes systemisches Evaluationsdesign vorgestellt. Die Ergebnisse des Buches zeigen, dass der Einsatz handlungsorientierten Lernens positive Auswirkungen auf den Lernerfolg hat. In fast allen abgefragten Kompetenzfeldern verbesserten sich die Führungskräfte signifikant (im Eigenerleben) und hielten dieses Niveau auch im späteren beruflichen Einsatz. 324 pp. Deutsch. Buchnummer des Verkäufers 9783838119687

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Buchbeschreibung Südwestdeutscher Verlag, Russian Federation, 2012. Paperback. Buchzustand: New. Language: German . Brand New Book. Nach Jahren der Euphorie in der beruflichen Erwachsenenbildung setzt eine gewisse Ernüchterung ein. Warum scheitert allzu oft der Transfer des Gelernten in den betrieblichen Alltag? Das Ziel des Buches ist der Nachweis eines Zusammenhanges zwischen dem Einsatz eines handlungsorientierten Konzepts ( outdoor action learning ) und dem Lernerfolg (Transfer) berufstätiger Erwachsener. Dabei wurde ein gesamter Jahrgang von angehenden Führungskräften des größten europäischen Automobilbauers empirisch untersucht. Das Buch beschreitet wissenschaftliches Neuland. Zum einen werden die aktuellen Erkenntnisse der systemisch-konstruktivistischen Pädagogik erstmals operationalisiert. Die revolutionären Ergebnisse der neurobiologischen Forschung fließen in diese Überlegungen ein. Zum anderen wird ein eigenes systemisches Evaluationsdesign vorgestellt. Die Ergebnisse des Buches zeigen, dass der Einsatz handlungsorientierten Lernens positive Auswirkungen auf den Lernerfolg hat. In fast allen abgefragten Kompetenzfeldern verbesserten sich die Führungskräfte signifikant (im Eigenerleben) und hielten dieses Niveau auch im späteren beruflichen Einsatz. This book was created using print-on-demand technology. Buchnummer des Verkäufers KNV9783838119687

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