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Buchbeschreibung Zustand: New. Bestandsnummer des Verkäufers ABLIING23Apr0316110086153
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Buchbeschreibung Zustand: New. PRINT ON DEMAND Book; New; Fast Shipping from the UK. No. book. Bestandsnummer des Verkäufers ria9783838393322_lsuk
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Buchbeschreibung Taschenbuch. Zustand: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -This book provides a theoretical-practical framework that links assessment practice to learning theory by synthesizing three theoretical axis of learning: Schema theory emphasizing the role of prior knowledge in learning; Metacognitive Awareness theory profiling an expert reader; and the Vygotskian notion of the Zone of Proximal Development extending and facilitating learners' cognitive abilities and performance by providing a 'psychological tool'. Increasing learners' metacognitive awareness by applying MetaCognitive Awareness Guidance to reading assessment tasks will not only facilitates students' learning and improve their reading comprehension but will also increase their chances of internalizing the guidance components and applying them in changing learning situations. The research also emphasizes on how teachers' perspectives, thoughts and opinions play a critical role in applying MCAG in teaching. The book focuses on reading assessment that better serve the goals of reliability and validity, and facilitate the kind of assessment that will benefit our students the most, the kind of assessment to which our students are entitled. 228 pp. Englisch. Bestandsnummer des Verkäufers 9783838393322
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Buchbeschreibung Zustand: New. Book is in NEW condition. Bestandsnummer des Verkäufers 3838393325-2-1
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Buchbeschreibung Zustand: New. New! This book is in the same immaculate condition as when it was published. Bestandsnummer des Verkäufers 353-3838393325-new
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Buchbeschreibung PAP. Zustand: New. New Book. Shipped from UK. THIS BOOK IS PRINTED ON DEMAND. Established seller since 2000. Bestandsnummer des Verkäufers L0-9783838393322
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Buchbeschreibung Taschenbuch. Zustand: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - This book provides a theoretical-practical framework that links assessment practice to learning theory by synthesizing three theoretical axis of learning: Schema theory emphasizing the role of prior knowledge in learning; Metacognitive Awareness theory profiling an expert reader; and the Vygotskian notion of the Zone of Proximal Development extending and facilitating learners' cognitive abilities and performance by providing a 'psychological tool'. Increasing learners' metacognitive awareness by applying MetaCognitive Awareness Guidance to reading assessment tasks will not only facilitates students' learning and improve their reading comprehension but will also increase their chances of internalizing the guidance components and applying them in changing learning situations. The research also emphasizes on how teachers' perspectives, thoughts and opinions play a critical role in applying MCAG in teaching. The book focuses on reading assessment that better serve the goals of reliability and validity, and facilitate the kind of assessment that will benefit our students the most, the kind of assessment to which our students are entitled. Bestandsnummer des Verkäufers 9783838393322
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Buchbeschreibung Zustand: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Autor/Autorin: Guterman EvaEva Guterman (Ph.D): Faculty member in the Department of Education and Psychology at the Open University of Israel and a research staff member in the Evaluation Department. Ph.D. degree at The University of Liverpool, . Bestandsnummer des Verkäufers 5419561
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Buchbeschreibung PAP. Zustand: New. New Book. Delivered from our UK warehouse in 4 to 14 business days. THIS BOOK IS PRINTED ON DEMAND. Established seller since 2000. Bestandsnummer des Verkäufers L0-9783838393322
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