Selbstgesteuertes Lernen – Leitidee künftiger Bildungsarbeit?: Konzeptionelle und strategische Überlegungen zur Umsetzung in die Pflegeausbildung (German Edition)

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9783838686288: Selbstgesteuertes Lernen – Leitidee künftiger Bildungsarbeit?: Konzeptionelle und strategische Überlegungen zur Umsetzung in die Pflegeausbildung (German Edition)

Diplomarbeit, die am 15.06.2004 erfolgreich an einer Fachhochschule in Deutschland im Fachbereich Sozial- und Gesundheitswesen eingereicht wurde. Zusammenfassung: Schwerpunktthema dieser Diplomarbeit war die praktische Umsetzung von Konzepten zum selbstgesteuerten Lernen in der Pflegeausbildung. Im Zentrum standen dabei die Notwendigkeiten, Möglichkeiten und Probleme des selbstgesteuerten Lernens mit Blick auf die Lernenden, den theoretischen und praktischen Lernort und das pädagogisch tätige Lehrpersonal. In diesem Zusammenhang kann diese Diplomarbeit einen Beitrag zur Klärung der Wechselbeziehungen zwischen selbstgesteuertem und planmäßig organisiertem Lernen leisten. Mit der Ablösung behavioristischer Lerntheorien durch kognitive wird der Blick auf personeninterne Abläufe beim Lernen gelenkt. Diese Diplomarbeit folgt aktuellen Forschungsansätzen zum Aufbau und zur Förderung selbstgesteuerten Lernens, die dem Individuum die Kompetenz der Selbstregulierung und Selbststeuerung zusprechen. Behavioristische Lerntheorien haben den Menschen als passives, manipulierbares, extern gesteuertes Wesen angesehen. Mit der "kognitiven Wende" wird ein Menschenbild sichtbar, das den Menschen als aktiv-reflexiven, intern gesteuerten zeichnet, der zu selbstreguliertem Lernen fähig ist. Diese Faktoren erhalten bei Konzepten des selbstgesteuerten Lernens eine zentrale Bedeutung. Versteht man selbstgesteuertes Lernen als Prinzip oder Haltung einer veränderten Lernkultur, so folgt daraus, dass neue Formen der gesamten Lernorganisation gefunden werden müssen. Diese neue Lernkultur muss eng mit der Organisations- und Personalentwicklung verzahnt werden. Wenn z.B. selbstgesteuertes Lernen als Ziel definiert wird, so muss konsequenterweise der gesamte Ausbildungsprozess dazu anleiten und auf dieses Ziel hin ein inhaltlich und methodisch-didaktisches adäquates Konzept entwickelt werden. Dies bedeutet einen Abschied vom Stundenhalten. Un

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Buchbeschreibung Grin Verlag. Paperback. Buchzustand: New. 144 pages. Dimensions: 10.4in. x 7.4in. x 0.3in.Diplomarbeit, die am 15. 06. 2004 erfolgreich an einer Fachhochschule in Deutschland im Fachbereich Sozial- und Gesundheitswesen eingereicht wurde. Zusammenfassung: Schwerpunktthema dieser Diplomarbeit war die praktische Umsetzung von Konzepten zum selbstgesteuerten Lernen in der Pflegeausbildung. Im Zentrum standen dabei die Notwendigkeiten, Mglichkeiten und Probleme des selbstgesteuerten Lernens mit Blick auf die Lernenden, den theoretischen und praktischen Lernort und das pdagogisch ttige Lehrpersonal. In diesem Zusammenhang kann diese Diplomarbeit einen Beitrag zur Klrung der Wechselbeziehungen zwischen selbstgesteuertem und planmig organisiertem Lernen leisten. Mit der Ablsung behavioristischer Lerntheorien durch kognitive wird der Blick auf personeninterne Ablufe beim Lernen gelenkt. Diese Diplomarbeit folgt aktuellen Forschungsanstzen zum Aufbau und zur Frderung selbstgesteuerten Lernens, die dem Individuum die Kompetenz der Selbstregulierung und Selbststeuerung zusprechen. Behavioristische Lerntheorien haben den Menschen als passives, manipulierbares, extern gesteuertes Wesen angesehen. Mit der kognitiven Wende wird ein Menschenbild sichtbar, das den Menschen als aktiv-reflexiven, intern gesteuerten zeichnet, der zu selbstreguliertem Lernen fhig ist. Diese Faktoren erhalten bei Konzepten des selbstgesteuerten Lernens eine zentrale Bedeutung. Versteht man selbstgesteuertes Lernen als Prinzip oder Haltung einer vernderten Lernkultur, so folgt daraus, dass neue Formen der gesamten Lernorganisation gefunden werden mssen. Diese neue Lernkultur muss eng mit der Organisations- und Personalentwicklung verzahnt werden. Wenn z. B. selbstgesteuertes Lernen als Ziel definiert wird, so muss konsequenterweise der gesamte Ausbildungsprozess dazu anleiten und auf dieses Ziel hin ein inhaltlich und methodisch-didaktisches adquates Konzept entwickelt werden. Dies bedeutet einen Abschied vom Stundenhalten. Un This item ships from multiple locations. Your book may arrive from Roseburg,OR, La Vergne,TN. Paperback. Buchnummer des Verkäufers 9783838686288

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Buchbeschreibung diplom.de, 2005. Paperback. Buchzustand: New. Language: German . Brand New Book ***** Print on Demand *****.Inhaltsangabe: Zusammenfassung: Schwerpunktthema dieser Diplomarbeit war die praktische Umsetzung von Konzepten zum selbstgesteuerten Lernen in der Pflegeausbildung. Im Zentrum standen dabei die Notwendigkeiten, Moglichkeiten und Probleme des selbstgesteuerten Lernens mit Blick auf die Lernenden, den theoretischen und praktischen Lernort und das padagogisch tatige Lehrpersonal. In diesem Zusammenhang kann diese Diplomarbeit einen Beitrag zur Klarung der Wechselbeziehungen zwischen selbstgesteuertem und planmaig organisiertem Lernen leisten. Mit der Ablosung behavioristischer Lerntheorien durch kognitive wird der Blick auf personeninterne Ablaufe beim Lernen gelenkt. Diese Diplomarbeit folgt aktuellen Forschungsansatzen zum Aufbau und zur Forderung selbstgesteuerten Lernens, die dem Individuum die Kompetenz der Selbstregulierung und Selbststeuerung zusprechen. Behavioristische Lerntheorien haben den Menschen als passives, manipulierbares, extern gesteuertes Wesen angesehen. Mit der #132;kognitiven Wende wird ein Menschenbild sichtbar, das den Menschen als aktiv-reflexiven, intern gesteuerten zeichnet, der zu selbstreguliertem Lernen fahig ist. Diese Faktoren erhalten bei Konzepten des selbstgesteuerten Lernens eine zentrale Bedeutung. Versteht man selbstgesteuertes Lernen als Prinzip oder Haltung einer veranderten Lernkultur, so folgt daraus, dass neue Formen der gesamten Lernorganisation gefunden werden mussen. Diese neue Lernkultur muss eng mit der Organisations- und Personalentwicklung verzahnt werden. Wenn z.B. selbstgesteuertes Lernen als Ziel definiert wird, so muss konsequenterweise der gesamte Ausbildungsprozess dazu anleiten und auf dieses Ziel hin ein inhaltlich und methodisch-didaktisches adaquates Konzept entwickelt werden. Dies bedeutet einen Abschied vom Stundenhalten. Unsinnig ist eine Pflegeausbildung, die selbstgesteuertes Lernen zunachst fordert, sie dann aber auf den eigentlichen Arbeitsplatzen nach der Ausbildung nicht zulasst. Das selbstgeste. Buchnummer des Verkäufers APC9783838686288

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