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Reseña del editor:
Die vorliegende Studie beschäftigt sich mit dem Thema der Mehrsprachigkeit in früher Kindheit und versucht, institutionelle Möglichkeiten und praktische Empfehlungen am Beispiel Hamburgs aufzuzeigen. Mehrere Sprachen zu beherrschen, ist eine wertvolle Fähigkeit in einem vereinigten Europa. Dabei bietet eine mehrsprachige Erziehung im frühen Kindesalter den Eltern die Chance, ihren Kindern diese Fähigkeit effektiv und erfolgreich zu vermitteln. Die Debatte um die Mehrsprachigkeit in der frühen Kindheit wird hierbei nicht nur von PädagogInnen sowie Erziehungswissenschaftlern/innen geführt, sondern neben Vertretern der Psychologie, Linguistik und Hirnforschung ebenfalls von Politikern. Im Rahmen dieser Studie wird diesbezüglich den Fragen nachgegangen, was unter dem Begriff „Mehrsprachigkeit" genau zu verstehen ist und wie diese gefördert wird. Ferner wird untersucht, inwiefern es sinnvoll ist, Kinder schon vor dem Schuleintritt parallel mit mehreren Sprachen zu konfrontieren und welche Regeln Eltern beachten sollten, damit ihr Kind effektiv parallel mehrere Sprachen lernen kann.
Biografía del autor:
Irina Young wurde 1983 in Russland geboren. Im Jahr 2005 hat die Autorin die Transbaikalische Staatliche Pädagogische Universität N.G. Tschernyschewskij erfolgreich abgeschlossen. Im Jahr 2013 schloss sie ihr zweites pädagogisches Studium in Hamburg ebenso erfolgreich ab.
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- VerlagDiplomica Verlag
- Erscheinungsdatum2013
- ISBN 10 3842887647
- ISBN 13 9783842887640
- EinbandTapa blanda
- Anzahl der Seiten124
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Vorschulkinder und Multilingualismus: Hamburg und seine institutionellen Möglichkeiten (German Edition)
Verlag:
Diplomica Verlag
(2013)
ISBN 10: 3842887647
ISBN 13: 9783842887640
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Vorschulkinder und Multilingualismus: Hamburg und seine institutionellen MÃ glichkeiten
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(2013)
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Vorschulkinder und Multilingualismus: Hamburg und seine institutionellen Moglichkeiten
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Diplomica Verlag 2013-12
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Vorschulkinder und Multilingualismus Hamburg und seine institutionellen Mglichkeiten
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Diplomica Verlag Gmbh
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Vorschulkinder und Multilingualismus: Hamburg und seine institutionellen Möglichkeiten
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Diplomica Verlag Dez 2013
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Buchbeschreibung Taschenbuch. Zustand: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Die vorliegende Studie beschäftigt sich mit dem Thema der Mehrsprachigkeit in früher Kindheit und versucht, institutionelle Möglichkeiten und praktische Empfehlungen am Beispiel Hamburgs aufzuzeigen.Mehrere Sprachen zu beherrschen, ist eine wertvolle Fähigkeit in einem vereinigten Europa. Dabei bietet eine mehrsprachige Erziehung im frühen Kindesalter den Eltern die Chance, ihren Kindern diese Fähigkeit effektiv und erfolgreich zu vermitteln. Die Debatte um die Mehrsprachigkeit in der frühen Kindheit wird hierbei nicht nur von PädagogInnen sowie Erziehungswissenschaftlern/innen geführt, sondern neben Vertretern der Psychologie, Linguistik und Hirnforschung ebenfalls von Politikern. Im Rahmen dieser Studie wird diesbezüglich den Fragen nachgegangen, was unter dem Begriff Mehrsprachigkeit genau zu verstehen ist und wie diese gefördert wird. Ferner wird untersucht, inwiefern es sinnvoll ist, Kinder schon vor dem Schuleintritt parallel mit mehreren Sprachen zu konfrontieren und welche Regeln Eltern beachten sollten, damit ihr Kind effektiv parallel mehrere Sprachen lernen kann. 124 pp. Deutsch. Bestandsnummer des Verkäufers 9783842887640
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Vorschulkinder und Multilingualismus: Hamburg und seine institutionellen Möglichkeiten
Verlag:
Diplomica Verlag
(2013)
ISBN 10: 3842887647
ISBN 13: 9783842887640
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Buchbeschreibung Taschenbuch. Zustand: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Die vorliegende Studie beschäftigt sich mit dem Thema der Mehrsprachigkeit in früher Kindheit und versucht, institutionelle Möglichkeiten und praktische Empfehlungen am Beispiel Hamburgs aufzuzeigen.Mehrere Sprachen zu beherrschen, ist eine wertvolle Fähigkeit in einem vereinigten Europa. Dabei bietet eine mehrsprachige Erziehung im frühen Kindesalter den Eltern die Chance, ihren Kindern diese Fähigkeit effektiv und erfolgreich zu vermitteln. Die Debatte um die Mehrsprachigkeit in der frühen Kindheit wird hierbei nicht nur von PädagogInnen sowie Erziehungswissenschaftlern/innen geführt, sondern neben Vertretern der Psychologie, Linguistik und Hirnforschung ebenfalls von Politikern. Im Rahmen dieser Studie wird diesbezüglich den Fragen nachgegangen, was unter dem Begriff Mehrsprachigkeit genau zu verstehen ist und wie diese gefördert wird. Ferner wird untersucht, inwiefern es sinnvoll ist, Kinder schon vor dem Schuleintritt parallel mit mehreren Sprachen zu konfrontieren und welche Regeln Eltern beachten sollten, damit ihr Kind effektiv parallel mehrere Sprachen lernen kann. Bestandsnummer des Verkäufers 9783842887640
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Vorschulkinder und Multilingualismus Hamburg und seine institutionellen Mglichkeiten
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Diplomica Verlag Gmbh
(2013)
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Buchbeschreibung PAP. Zustand: New. New Book. Delivered from our UK warehouse in 4 to 14 business days. THIS BOOK IS PRINTED ON DEMAND. Established seller since 2000. Bestandsnummer des Verkäufers L0-9783842887640
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Vorschulkinder und Multilingualismus: Hamburg und seine institutionellen Moeglichkeiten
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Buchbeschreibung Zustand: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Die vorliegende Studie beschaeftigt sich mit dem Thema der Mehrsprachigkeit in frueher Kindheit und versucht, institutionelle Moeglichkeiten und praktische Empfehlungen am Beispiel Hamburgs aufzuzeigen.Mehrere Sprachen zu beherrschen, ist eine wertvolle . Bestandsnummer des Verkäufers 5460307
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