Brennpunkt(-) Schule: Zum Verhältnis von Schule, Bildung und urbaner Segregation

 
9783847401421: Brennpunkt(-) Schule: Zum Verhältnis von Schule, Bildung und urbaner Segregation
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Críticas:

Die Analyse multifaktorieller Zusammenhänge führt u.a. dazu, erwartungswidrig gute Brennpunktschulen zu identifizieren. Im Vergleich zeigt sich, dass differenzierte pädagogische Handlungsstrategien für eine solche Schulqualität ausschlaggebend sind. Damit ergibt sich ein wichtiger Beitrag für das Handeln von Schulleitungen und in Schulkollegien. (socialnet.de, 02.02.2016)

Reseña del editor:

Schulen in sozial benachteiligten Stadtteilen, die in der Öffentlichkeit oftmals als Brennpunktschulen bezeichnet werden, bilden derzeit einen Dreh- und Angelpunkt kontroverser Diskussionen. Der Band versammelt Resultate aus aktuellen empirischen Untersuchungen zu Fragen der Entstehung und Folgen von Segregation sowie zu der Art und Weise, wie unter diesen Bedingungen Schule gemacht wird. Er bietet damit einen differenzierten Einblick in die Situation ebensolcher Schulen und zu den pädagogischen Strategien des Umgangs mit ihrer Lage.

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Fölker, Laura / Hertel, Thorsten
ISBN 10: 3847401424 ISBN 13: 9783847401421
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Buchbeschreibung Zustand: New. Publisher/Verlag: Verlag Barbara Budrich | Zum Verhältnis von Schule, Bildung und urbaner Segregation | Schulen in sozial benachteiligten Stadtteilen, die in der Öffentlichkeit oftmals als "Brennpunktschulen" bezeichnet werden, bilden derzeit einen Dreh- und Angelpunkt kontroverser Diskussionen. Der Band versammelt Resultate aus aktuellen empirischen Untersuchungen zu Fragen der Entstehung und Folgen von Segregation sowie zu der Art und Weise, wie unter diesen Bedingungen Schule gemacht wird. Er bietet damit einen differenzierten Einblick in die Situation ebensolcher Schulen und zu den pädagogischen Strategien des Umgangs mit ihrer Lage. | Format: Paperback | 355 gr | 211x149x14 mm | 241 pp. Bestandsnummer des Verkäufers K9783847401421

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Laura Fölker (Hrsg.); Thorsten Hertel (Hrsg.); Nicolle Pfaff (Hrsg.)
Verlag: Budrich
ISBN 10: 3847401424 ISBN 13: 9783847401421
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Buchbeschreibung Budrich. paperback. Zustand: New. Bestandsnummer des Verkäufers 9783847401421

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Laura Fölker
Verlag: Budrich Aug 2015 (2015)
ISBN 10: 3847401424 ISBN 13: 9783847401421
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Buchbeschreibung Budrich Aug 2015, 2015. Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Schulen in sozial benachteiligten Stadtteilen, die in der Öffentlichkeit oftmals als 'Brennpunktschulen' bezeichnet werden, bilden derzeit einen Dreh- und Angelpunkt kontroverser Diskussionen. Der Band versammelt Resultate aus aktuellen empirischen Untersuchungen zu Fragen der Entstehung und Folgen von Segregation sowie zu der Art und Weise, wie unter diesen Bedingungen Schule gemacht wird. Er bietet damit einen differenzierten Einblick in die Situation ebensolcher Schulen und zu den pädagogischen Strategien des Umgangs mit ihrer Lage. 241 pp. Deutsch. Bestandsnummer des Verkäufers 9783847401421

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Verlag: Budrich Aug 2015 (2015)
ISBN 10: 3847401424 ISBN 13: 9783847401421
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Buchbeschreibung Budrich Aug 2015, 2015. Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Schulen in sozial benachteiligten Stadtteilen, die in der Öffentlichkeit oftmals als 'Brennpunktschulen' bezeichnet werden, bilden derzeit einen Dreh- und Angelpunkt kontroverser Diskussionen. Der Band versammelt Resultate aus aktuellen empirischen Untersuchungen zu Fragen der Entstehung und Folgen von Segregation sowie zu der Art und Weise, wie unter diesen Bedingungen Schule gemacht wird. Er bietet damit einen differenzierten Einblick in die Situation ebensolcher Schulen und zu den pädagogischen Strategien des Umgangs mit ihrer Lage. 241 pp. Deutsch. Bestandsnummer des Verkäufers 9783847401421

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Verlag: Budrich Aug 2015 (2015)
ISBN 10: 3847401424 ISBN 13: 9783847401421
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Buchbeschreibung Budrich Aug 2015, 2015. Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Schulen in sozial benachteiligten Stadtteilen, die in der Öffentlichkeit oftmals als 'Brennpunktschulen' bezeichnet werden, bilden derzeit einen Dreh- und Angelpunkt kontroverser Diskussionen. Der Band versammelt Resultate aus aktuellen empirischen Untersuchungen zu Fragen der Entstehung und Folgen von Segregation sowie zu der Art und Weise, wie unter diesen Bedingungen Schule gemacht wird. Er bietet damit einen differenzierten Einblick in die Situation ebensolcher Schulen und zu den pädagogischen Strategien des Umgangs mit ihrer Lage. 241 pp. Deutsch. Bestandsnummer des Verkäufers 9783847401421

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Laura Fölker (Hrsg.); Thorsten Hertel (Hrsg.); Nicolle Pfaff (Hrsg.)
Verlag: Budrich (2015)
ISBN 10: 3847401424 ISBN 13: 9783847401421
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Buchbeschreibung Budrich, 2015. Paperback. Zustand: New. Language: German . Brand New Book. Schulen in sozial benachteiligten Stadtteilen, die in der Öffentlichkeit oftmals als Brennpunktschulen bezeichnet werden, bilden derzeit einen Dreh- und Angelpunkt kontroverser Diskussionen. Der Band versammelt Resultate aus aktuellen empirischen Untersuchungen zu Fragen der Entstehung und Folgen von Segregation sowie zu der Art und Weise, wie unter diesen Bedingungen Schule gemacht wird. Er bietet damit einen differenzierten Einblick in die Situation ebensolcher Schulen und zu den pädagogischen Strategien des Umgangs mit ihrer Lage. Bestandsnummer des Verkäufers KNV9783847401421

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Verlag: Verlag Barbara Budrich Aug 2015 (2015)
ISBN 10: 3847401424 ISBN 13: 9783847401421
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Buchbeschreibung Verlag Barbara Budrich Aug 2015, 2015. Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Schulen in sozial benachteiligten Stadtteilen, die in der Öffentlichkeit oftmals als 'Brennpunktschulen' bezeichnet werden, bilden derzeit einen Dreh- und Angelpunkt kontroverser Diskussionen. Der Band versammelt Resultate aus aktuellen empirischen Untersuchungen zu Fragen der Entstehung und Folgen von Segregation sowie zu der Art und Weise, wie unter diesen Bedingungen Schule gemacht wird. Er bietet damit einen differenzierten Einblick in die Situation ebensolcher Schulen und zu den pädagogischen Strategien des Umgangs mit ihrer Lage. 241 pp. Deutsch. Bestandsnummer des Verkäufers 9783847401421

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