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Lernkonzept und Lernstil von brasilianischen Lehramtsstudenten unter besonderer Berücksichtigung der Typologien von kolb, Schmeck und Pask - Softcover
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- ISBN 10 3898739791
- ISBN 13 9783898739795
- EinbandTapa blanda
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Lernkonzept und Lernstil von brasilianischen Lehramtstudenten unter besonderer Berücksichtigung der Typologien von Kolb, Schmeck und Pask
Verlag:
Cuvillier Verlag
(2004)
ISBN 10: 3898739791
ISBN 13: 9783898739795
Gebraucht
Taschenbuch
Anzahl: 1
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Buchbeschreibung Taschenbuch. Zustand: Gebraucht. Gebraucht - Sehr gut SG - leichte Beschädigungen oder Verschmutzungen, ungelesenes Mängelexemplar, gestempelt, Versand Büchersendung - Bei der vorliegenden Arbeit handelt es sich um eine empirische Untersuchung zu Lernkonzepten und Lernstilen brasilianischer Lehramtsstudierenden. Methodologisch berücksichtigt sie die von SCHMECK, PASK und KOLB entwickelten Lernstilinventare zur Beschreibung individueller Lernstile von Schülern und Studenten ebenso, wie die von SÄLJÖ und MARTON verwendeten Lernkonzepttheorien. Mit dem Ziel, die unterschiedlichen kognitiven Lernstile der Studierenden näher zu untersuchen, wurde dabei verstärkt auf das Kolbsche Modell des Lernstilinventars eingegangen. Bei der Auswertung des gesammelten Datenmaterials ist insbesondere der Frage nachgegangen worden, ob es signifikante Unterschiede zwischen Lernstilen von Studierenden gibt, die mit und ohne pädagogische Unterrichtserfahrung die einschlägigen universitären Ausbildungskurse besuchen. Ein weiterer Schwerpunkt der Arbeit war die Untersuchung der Frage, ob und in welcher Form sich die jeweiligen Lernkonzepte der Lehrerstudenten in ihren Unterrichtskonzepten und - praktiken widerspiegeln. Die vorliegende Untersuchung ist der hypothesenentwickelnden Forschung zuzuordnen. Insofern lassen ihre Ergebnisse keine definitiven Schlussfolgerungen zu. Jedoch verdeutlichen sie, dass zum einen die Reflektion über Merkmale des eigenen Lernverhaltens von fundamentaler Wichtigkeit für die Weiterentwicklung metakognitiver Prozesse ist und zum anderen hierüber auch eine stärkere Sensibilisierung von Lehrkräften in Bezug auf die Akzeptanz individueller Unterschiede im Lernverhalten von Schülern und Schülerinnen im Unterricht erreicht werden kann. Bestandsnummer des Verkäufers INF1000449546
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