Unterrichtsstörungen - Präventions- und Interventionskonzepte im Schulalltag: Eine theoriebasierte Studie

 
9783958507005: Unterrichtsstörungen - Präventions- und Interventionskonzepte im Schulalltag: Eine theoriebasierte Studie
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Reseña del editor:

Das Buch gliedert sich in zwei große Bereiche: Der theoretischen Teil definiert den Begriff der Unterrichtsstörung und beschreibt die gängigen Maßnahmen zur Störungsvorbeugung bzw. Störungsbehandlung und untergliedert sie näher. Schon hierbei zeigen sich große Unterschiede hinsichtlich Ansatz, Wirksamkeit und Aufwand. So kann Störungsprävention auf der Unterrichtsebene, der Beziehungsebene oder der Organisationsebene erfolgen. Bezüglich der Störungsintervention betrachtet das Buch lehrerzentrierte, kooperative und organisatorische Konzepte als Reaktion auf Unterrichtsstörungen. Der zweite Teil geht der Frage nach, inwiefern die theoretischen Überlegungen und Interventionskonzepte tatsächlich in der Schule Anwendung finden. Zu diesem Zweck beobachtete der Autor gezielt Unterrichtssequenzen und interviewte Lehrer und Schüler zu diesem Thema. Gestützt von zentralen Leitfragen veranschaulicht das Buch unter anderem, dass viele Interventionsmaßnahmen theoretisch durchaus als sinnvoll erscheinen, im Schulalltag jedoch aufgrund unterschiedlichster Faktoren nicht oder nur unzureichend umgesetzt werden.

Biografía del autor:

Christian Manuel Fesler wurde 1975 in Mannheim geboren. Nach einem erfolgreich absolvierten Studium an der Pädagogischen Hochschule in Heidelberg und dem anschließenden Referendariat in Filderstadt ist er nun als Lehrer an einer Realschule im Raum Heidelberg tätig. Bereits während des Studiums, zahlreichen Unterrichtsbeobachtungen und Praktika lag sein Augenmerk auf den Einflussfaktoren, die guten Unterricht kennzeichnen bzw. diesen verhindern.

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Christian Manuel Fesler (author)
Verlag: Diplomica Verlag Gmbh 2014-10-23 (2014)
ISBN 10: 395850700X ISBN 13: 9783958507005
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Buchbeschreibung Diplomica Verlag Gmbh 2014-10-23, 2014. paperback. Zustand: New. Bestandsnummer des Verkäufers 9783958507005

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Fesler, Christian Manuel
ISBN 10: 395850700X ISBN 13: 9783958507005
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Buchbeschreibung Zustand: New. Publisher/Verlag: Diplomica | Das Buch gliedert sich in zwei große Bereiche: Der theoretischen Teil definiert den Begriff der Unterrichtsstörung und beschreibt die gängigen Maßnahmen zur Störungsvorbeugung bzw. Störungsbehandlung und untergliedert sie näher.Schon hierbei zeigen sich große Unterschiede hinsichtlich Ansatz, Wirksamkeit und Aufwand. So kann Störungsprävention auf der Unterrichtsebene, der Beziehungsebene oder der Organisationsebene erfolgen. Bezüglich der Störungsintervention betrachtet das Buch lehrerzentrierte, kooperative und organisatorische Konzepte als Reaktion auf Unterrichtsstörungen.Der zweite Teil geht der Frage nach, inwiefern die theoretischen Überlegungen und Interventionskonzepte tatsächlich in der Schule Anwendung finden. Zu diesem Zweck beobachtete der Autor gezielt Unterrichtssequenzen und interviewte Lehrer und Schüler zu diesem Thema. Gestützt von zentralen Leitfragen veranschaulicht das Buch unter anderem, dass viele Interventionsmaßnahmen theoretisch durchaus als sinnvoll erscheinen, im Schulalltag jedoch aufgrund unterschiedlichster Faktoren nicht oder nur unzureichend umgesetzt werden. | Format: Paperback | 196 gr | 220x155x7 mm | 120 pp. Bestandsnummer des Verkäufers K9783958507005

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Fesler, Christian Manuel
Verlag: Diplomica Verlag GmbH (2016)
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Fesler, Christian Manuel
Verlag: Diplomica Verlag Gmbh (2014)
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Fesler, Christian Manuel
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Christian Manuel Fesler
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Christian Manuel Fesler
Verlag: Diplomica Verlag Gmbh Okt 2014 (2014)
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Buchbeschreibung Diplomica Verlag Gmbh Okt 2014, 2014. Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Das Buch gliedert sich in zwei große Bereiche: Der theoretischen Teil definiert den Begriff der Unterrichtsstörung und beschreibt die gängigen Maßnahmen zur Störungsvorbeugung bzw. Störungsbehandlung und untergliedert sie näher.Schon hierbei zeigen sich große Unterschiede hinsichtlich Ansatz, Wirksamkeit und Aufwand. So kann Störungsprävention auf der Unterrichtsebene, der Beziehungsebene oder der Organisationsebene erfolgen. Bezüglich der Störungsintervention betrachtet das Buch lehrerzentrierte, kooperative und organisatorische Konzepte als Reaktion auf Unterrichtsstörungen. Der zweite Teil geht der Frage nach, inwiefern die theoretischen Überlegungen und Interventionskonzepte tatsächlich in der Schule Anwendung finden. Zu diesem Zweck beobachtete der Autor gezielt Unterrichtssequenzen und interviewte Lehrer und Schüler zu diesem Thema. Gestützt von zentralen Leitfragen veranschaulicht das Buch unter anderem, dass viele Interventionsmaßnahmen theoretisch durchaus als sinnvoll erscheinen, im Schulalltag jedoch aufgrund unterschiedlichster Faktoren nicht oder nur unzureichend umgesetzt werden. 116 pp. Deutsch. Bestandsnummer des Verkäufers 9783958507005

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Christian Manuel Fesler
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Buchbeschreibung Diplomica Verlag Gmbh Okt 2014, 2014. Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Das Buch gliedert sich in zwei große Bereiche: Der theoretischen Teil definiert den Begriff der Unterrichtsstörung und beschreibt die gängigen Maßnahmen zur Störungsvorbeugung bzw. Störungsbehandlung und untergliedert sie näher.Schon hierbei zeigen sich große Unterschiede hinsichtlich Ansatz, Wirksamkeit und Aufwand. So kann Störungsprävention auf der Unterrichtsebene, der Beziehungsebene oder der Organisationsebene erfolgen. Bezüglich der Störungsintervention betrachtet das Buch lehrerzentrierte, kooperative und organisatorische Konzepte als Reaktion auf Unterrichtsstörungen. Der zweite Teil geht der Frage nach, inwiefern die theoretischen Überlegungen und Interventionskonzepte tatsächlich in der Schule Anwendung finden. Zu diesem Zweck beobachtete der Autor gezielt Unterrichtssequenzen und interviewte Lehrer und Schüler zu diesem Thema. Gestützt von zentralen Leitfragen veranschaulicht das Buch unter anderem, dass viele Interventionsmaßnahmen theoretisch durchaus als sinnvoll erscheinen, im Schulalltag jedoch aufgrund unterschiedlichster Faktoren nicht oder nur unzureichend umgesetzt werden. 116 pp. Deutsch. Bestandsnummer des Verkäufers 9783958507005

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Christian Manuel Fesler
Verlag: Diplomica Verlag GmbH
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Buchbeschreibung Diplomica Verlag GmbH. Paperback. Zustand: New. 116 pages. Dimensions: 8.3in. x 5.8in. x 0.2in.Das Buch gliedert sich in zwei groe Bereiche: Der theoretischen Teil definiert den Begriff der Unterrichtsstrung und beschreibt die gngigen Manahmen zur Strungsvorbeugung bzw. Strungsbehandlung und untergliedert sie nher. Schon hierbei zeigen sich groe Unterschiede hinsichtlich Ansatz, Wirksamkeit und Aufwand. So kann Strungsprvention auf der Unterrichtsebene, der Beziehungsebene oder der Organisationsebene erfolgen. Bezglich der Strungsintervention betrachtet das Buch lehrerzentrierte, kooperative und organisatorische Konzepte als Reaktion auf Unterrichtsstrungen. Der zweite Teil geht der Frage nach, inwiefern die theoretischen berlegungen und Interventionskonzepte tatschlich in der Schule Anwendung finden. Zu diesem Zweck beobachtete der Autor gezielt Unterrichtssequenzen und interviewte Lehrer und Schler zu diesem Thema. Gesttzt von zentralen Leitfragen veranschaulicht das Buch unter anderem, dass viele Interventionsmanahmen theoretisch durchaus als sinnvoll erscheinen, im Schulalltag jedoch aufgrund unterschiedlichster Faktoren nicht oder nur unzureichend umgesetzt werden. This item ships from multiple locations. Your book may arrive from Roseburg,OR, La Vergne,TN. Paperback. Bestandsnummer des Verkäufers 9783958507005

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10.

Christian Manuel Fesler
Verlag: Diplomica Verlag Gmbh, United States (2014)
ISBN 10: 395850700X ISBN 13: 9783958507005
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Buchbeschreibung Diplomica Verlag Gmbh, United States, 2014. Paperback. Zustand: New. Erstauflage. Language: German,English . Brand New Book. Das Buch gliedert sich in zwei grosse Bereiche: Der theoretischen Teil definiert den Begriff der Unterrichtsstorung und beschreibt die gangigen Massnahmen zur Storungsvorbeugung bzw. Storungsbehandlung und untergliedert sie naher. Schon hierbei zeigen sich grosse Unterschiede hinsichtlich Ansatz, Wirksamkeit und Aufwand. So kann Storungspravention auf der Unterrichtsebene, der Beziehungsebene oder der Organisationsebene erfolgen. Bezuglich der Storungsintervention betrachtet das Buch lehrerzentrierte, kooperative und organisatorische Konzepte als Reaktion auf Unterrichtsstorungen. Der zweite Teil geht der Frage nach, inwiefern die theoretischen Uberlegungen und Interventionskonzepte tatsachlich in der Schule Anwendung finden. Zu diesem Zweck beobachtete der Autor gezielt Unterrichtssequenzen und interviewte Lehrer und Schuler zu diesem Thema. Gestutzt von zentralen Leitfragen veranschaulicht das Buch unter anderem, dass viele Interventionsmassnahmen theoretisch durchaus als sinnvoll erscheinen, im Schulalltag jedoch aufgrund unterschiedlichster Faktoren nicht oder nur unzureichend umgesetzt wer. Bestandsnummer des Verkäufers KNV9783958507005

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