Inhaltsangabe
《高校教师职业倦怠干预研究》在文献研究的基础上，构建了高校教师职业倦怠干预模型，形成了三种路径方式，提出了30条研究假设；结合半结构化访谈，利用扎根理论，通过抽样式取样、数据编码等步骤研发了高校教师职业倦怠干预测量评价量表，进行了探索性与验证性因子分析，验证了教师倦怠干预量表的信效度；利用486名高校教师样本，运用结构方程、多元回归分析等方法验证了研究假设；在此基础上进行了个体导向型和组织导向型的倦怠干预实验研究，并运用Hopfield神经网络进行了教师倦怠等级界定；最后从政策工具的视角，对当前国家教师教育政策进行了政策评估。第1章绪论1．1研究背景、问题提出1．1．1研究背景1．1．2问题提出1．2研究目的和意义1．2．1研究目的1．2．2研究意义1．3研究思路与内容1．3．1研究思路1．3．2技术路线1．3．3结构安排1．4研究方法与主要创新1．4．1研究方法1．4．2主要创新1．5本章小结第2章文献综述2．1职业倦怠理论2．1．1理论性概念2．1．2倦怠量表研究2．1．3理论模型分析2．2教师职业倦怠2．2．1教师倦怠症状研究2．2．2倦怠前因变量研究2．2．3倦怠中介变量研究2．2．4倦怠结果变量研究2．3心理资本2．3．1理论性概念2．3．2结构与量表研究2．3，3相关研究2．4倦怠干预研究2．4．1干预研究进展2．4．2个体导向型干预研究2．4．3组织导向型干预研究2．5研究述评2．6本章小结第3章理论框架与模型构建3．1理论基础3．1．1驱力理论3．1．2洛克目标理论3．1．3认知主义理论3．1．4个人一环境匹配理论3．2模型构建与理论假设3．2．1基于工作压力的干预路径3．2．2基于组织承诺的干预路径3．2．3基于心理资本的干预路径3．3本章小结第4章高校教师职业倦怠干预量表构建4．1倦怠干预内容结构探索4．1．1理论式取样4．1．2数据编码4．2倦怠干预评价指标体系4．2．1测量指标遴选4．2．2测量体系构建4．3预调查4．4本章小结第5章数据分析与假设检验5．1数据收集5．2描述性统计5．2．1调查对象的描述性统计5．2．2测量问项的描述性统计……第6章干预调控实验研究第7章教育政策分析第8章研究结论和研究展望附录参考文献
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