Adult Learning Principles and Teacher Professional Development : A study of perceptions of teacher development

Sprache: Englisch

Verlag: LAP LAMBERT Academic Publishing, 2010

3838313348 / 9783838313344

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nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - This study evaluated professional development and determined whether teachers (n=24) perceived a learner-centered or a teacher-centered approach for learning. The evaluation focused on adult learning principles: learner-centered activities, personalizing instructions, relating teaching to student experience, assessing participant needs, climate-building, student participation in the learning process, and flexibility for personal development by students. This study also examined the relationship between the years of teaching, the level of education, and participants' perceptions of adult learning principles. Data analyzed consisted of written evaluations, implementation plans, and Principles of Adult Learning Scale (PALS) survey. Results indicated that participants perceived instruction to be more learner-centered than expected, although overall perception was teacher- centered. The principle: relating to participants' experiences was perceived to be consistently present. There was a strong indication that participants with ten or more years of teaching perceived instruction more learner-centered than the less experienced participants.

Bestandsnummer des Verkäufers 9783838313344

Titel
Adult Learning Principles and Teacher Professional Development : A study of perceptions of teacher development
Autor
Marjorie Ringler
Verlag
LAP LAMBERT Academic Publishing
Veröffentlichungsjahr
2010
Zustand
Neu
Einband
Taschenbuch
Sprache
Englisch
ISBN-10
3838313348
ISBN-13
9783838313344
Artikelgewicht
316 Gramm
Abmessungen
220x150x13 mm

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