Early Intervention for Reading Difficulties, Second Edition: The Interactive Strategies Approach
Sweeney, Joan M.,Anderson, Kimberly L.,Scanlon, Donna M.
Sprache: Englisch
Verlag: The Guilford Press, 2016
- Softcover
- Gebraucht

Anbieter: HPB-Red, Dallas, TX, USAHPB-Red
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- Titel
- Early Intervention for Reading Difficulties, Second Edition: The Interactive Strategies Approach
- Autor
- Sweeney, Joan M.,Anderson, Kimberly L.,Scanlon, Donna M.
- Verlag
- The Guilford Press
- Erscheinungsjahr
- 2016
- Zustand
- Good
- Einband
- Paperback
- Sprache
- Englisch
- ISBN-10
- 1462528090
- ISBN-13
- 9781462528097
- Auflage
- 2. Auflage
Grounded in a strong evidence base, this indispensable practitioner guide and text has given thousands of teachers tools to support the literacy growth of beginning and struggling readers in grades K–2. The interactive strategies approach (ISA) is organized around core instructional goals related to enhancing word learning and comprehension of text. The book provides guidance for assessment and instruction in whole-class, small-group, and one-to-one settings, using the curricular materials teachers already have. Purchasers get access to a companion website where they can download and print 26 reproducible forms in a convenient 8 1/2" x 11" size. Of special value, the website also features nearly 200 pages of additional printable forms, handouts, and picture sorts that supplement the book's content.
New to This Edition
*Incorporates the latest research on literacy development and on the ISA.
*Describes connections to the Common Core State Standards (CCSS).
*Explains how to use the ISA with English learners.
*Chapter on fluency.
*Expanded coverage of morphological knowledge.
*Companion website with downloadable reproducible tools and extensive supplemental materials.
See also Comprehensive Reading Intervention in Grades 3–8, by Lynn M. Gelzheiser, Donna M. Scanlon, Laura Hallgren-Flynn, and Peggy Connors, which presents the Interactive Strategies Approach--Extended (ISA-X) for intermediate and middle grade struggling readers.
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Über die Autorin bzw. den Autor
Kimberly L. Anderson, PhD, is Assistant Professor at East Carolina University in Greenville, North Carolina, where she teaches K-2 literacy methods courses in the Department of Literacy Studies, English Education, and History Education. Her current research focuses on improving small-group, supported literacy instruction in the kindergarten classroom and the relationships between teacher knowledge, teacher practice, and student outcomes with regard to the foundations of reading development. Dr. Anderson worked for several years as a research associate at the Child Research and Study Center, University at Albany, and has contributed to the research on the Interactive Strategies Approach (ISA) by serving as an intervention teacher in an early study; by providing professional development for teachers learning to implement the ISA in the early primary grades in both classroom and intervention settings; and by collaborating with preservice educators from institutions across New York State on enhancing preservice teacher knowledge related to early literacy development and instruction.
Joan M. Sweeney, MSEd, is a Reading/Literacy Specialist in the North Colonie Central School District in Latham, New York. Previously, she was a research associate in the Child Research and Study Center, University at Albany, where she provided intervention for struggling readers, supervised intervention teachers, and coached classroom teachers utilizing the ISA to support children’s literacy development.
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