Educa??o Escolar Ind?gena Inclusiva. Dieser Artikel ist nicht verfügbar.Educa??o Escolar Ind?gena Inclusiva

Esta obra reúne reflexões e experiências sobre inclusão e interculturalidade na Educação Escolar Indígena, abordando desafios e possibilidades a partir de contextos específicos do povo Terena, no estado de Mato Grosso do Sul. O primeiro capítulo analisa práticas pedagógicas inclusivas voltadas a estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na Aldeia Passarinho, evidenciando estratégias construídas no diálogo entre saberes tradicionais e abordagens contemporâneas da educação inclusiva. O estudo destaca a importância da formação docente, da escuta comunitária e da adaptação curricular sensível às especificidades culturais e linguísticas do território.O segundo capítulo discute os direitos linguísticos e a inclusão intercultural a partir da Língua Terena de Sinais, problematizando o reconhecimento das línguas indígenas de sinais como expressão identitária, cultural e política. Ao situar a temática no campo da educação escolar indígena, a obra reforça a necessidade de políticas públicas que assegurem o acesso, a permanência e a aprendizagem de estudantes indígenas com deficiência, respeitando suas línguas, culturas e modos próprios de organização social.

Leila Acosta Metelo e Caroline Lencine dos Santos Rodrigues são Professoras Especialistas em Educação Especial pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS). Flávia Gonçalves Fernandes é Professora Orientadora de Trabalho de Conclusão de Curso da Especialização em Educação Especial da UEMS.