ISBN 10: 1623964849 / ISBN 13: 9781623964849
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Brand New, Unread Copy in Perfect Condition. A+ Customer Service! Summary: This book provides examples of how teacher educators have come together to learn from each other and from English learners. The chapters in this book follow a teacher learning framework that highlights joint work, features inquiry into practice and integrates disciplinary content knowledge with culturally and linguistically responsive teaching. Buchnummer des Verkäufers

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Inhaltsangabe: In an era of accountability and increased demand of literacy competency, this book provides examples of how teacher educators and teachers have come together to learn from each other and from English learners. The chapters in this book follow a teacher learning framework that highlights joint work, features inquiry into practice and integrates disciplinary content knowledge with culturally and linguistically responsive teaching. While the chapters feature different venues for teacher learning, they all depict the process of teachers and teacher educators striving to integrate English learner instruction into mainstream teacher education. This book will be a resource for faculty in teacher education programs and for administrative personnel in school districts to illustrate the process of building authentic collaborations that can improve teacher learning and understanding about English learner instruction.

Über den Autor: James F. Nagle, Saint Michael's College, USA

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Information Age Publishing
ISBN 10: 1623964849 ISBN 13: 9781623964849
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James F. Nagle
Verlag: Information Age Publishing (2013)
ISBN 10: 1623964849 ISBN 13: 9781623964849
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Verlag: Information Age Publishing, United States (2013)
ISBN 10: 1623964849 ISBN 13: 9781623964849
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Buchbeschreibung Information Age Publishing, United States, 2013. Paperback. Buchzustand: New. 231 x 155 mm. Language: English . Brand New Book ***** Print on Demand *****.In an era of accountability and increased demand of literacy competency, this book provides examples of how teacher educators and teachers have come together to learn from each other and from English learners. The chapters in this book follow a teacher learning framework that highlights joint work, features inquiry into practice and integrates disciplinary content knowledge with culturally and linguistically responsive teaching. While the chapters feature different venues for teacher learning, they all depict the process of teachers and teacher educators striving to integrate English learner instruction into mainstream teacher education. This book will be a resource for faculty in teacher education programs and for administrative personnel in school districts to illustrate the process of building authentic collaborations that can improve teacher learning and understanding about English learner instruction. Buchnummer des Verkäufers AAV9781623964849

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Nagle, James F.
Verlag: Information Age Publishing (2016)
ISBN 10: 1623964849 ISBN 13: 9781623964849
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Verlag: Information Age Publishing, United States (2013)
ISBN 10: 1623964849 ISBN 13: 9781623964849
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Buchbeschreibung Information Age Publishing, United States, 2013. Paperback. Buchzustand: New. 231 x 155 mm. Language: English . This book usually ship within 10-15 business days and we will endeavor to dispatch orders quicker than this where possible. Brand New Book. In an era of accountability and increased demand of literacy competency, this book provides examples of how teacher educators and teachers have come together to learn from each other and from English learners. The chapters in this book follow a teacher learning framework that highlights joint work, features inquiry into practice and integrates disciplinary content knowledge with culturally and linguistically responsive teaching. While the chapters feature different venues for teacher learning, they all depict the process of teachers and teacher educators striving to integrate English learner instruction into mainstream teacher education. This book will be a resource for faculty in teacher education programs and for administrative personnel in school districts to illustrate the process of building authentic collaborations that can improve teacher learning and understanding about English learner instruction. Buchnummer des Verkäufers TNP9781623964849

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Nagle, James F. [Editor]
Verlag: Information Age Publishing (2013)
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Verlag: Information Age Publishing, United States (2013)
ISBN 10: 1623964849 ISBN 13: 9781623964849
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Buchbeschreibung Information Age Publishing, United States, 2013. Paperback. Buchzustand: New. 231 x 155 mm. Language: English . Brand New Book ***** Print on Demand *****. In an era of accountability and increased demand of literacy competency, this book provides examples of how teacher educators and teachers have come together to learn from each other and from English learners. The chapters in this book follow a teacher learning framework that highlights joint work, features inquiry into practice and integrates disciplinary content knowledge with culturally and linguistically responsive teaching. While the chapters feature different venues for teacher learning, they all depict the process of teachers and teacher educators striving to integrate English learner instruction into mainstream teacher education. This book will be a resource for faculty in teacher education programs and for administrative personnel in school districts to illustrate the process of building authentic collaborations that can improve teacher learning and understanding about English learner instruction. Buchnummer des Verkäufers AAV9781623964849

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James F. Nagle
Verlag: Information Age Publishing (2013)
ISBN 10: 1623964849 ISBN 13: 9781623964849
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Verlag: Information Age Publishing (2013)
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NAGLE
Verlag: Information Age Publishing (2014)
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