Schwache Rechner zeichnen sich dadurch aus, dass sie kein entwickeltes inneres Zahlkonzept haben. Die Aufgabenstellungen in der Schule setzen ebenso wie die L�sungsmethoden eine Abstraktionsstufe voraus, die bei ihnen nicht entwickelt ist. So werden die Schwierigkeiten immer gr��er und f�hren – im ung�nstigsten Fall – zur Dyskalkulie. In diesem Buch wird gezeigt, wie mit Hilfe von Rechenmitteln die guten wie die schwachen Rechner in einem f�rdernden Unterricht gemeinsam das Rechnen lernen k�nnen. Die vorgestellten Materialien erlauben es den Kindern, im Rahmen ihres jeweils eigenen Zahlverst�ndnisses die Rechenprobleme des Unterrichts zu bearbeiten und dabei ihr inneres Zahlkonzept allm�hlich zu entwickeln. Der Ansatz bietet zugleich ein Diagnose- und F�rderinstrument. Er macht aufmerksam daf�r, auf welchem Abstraktionsniveau ein Kind wirklich arbeitet. Und er gibt Mittel an die Hand, um den Schritt vorzubereiten, den das Kind bei der Entwicklung seines Zahlbegriffs als n�chsten realistisch tun kann, ohne die Ebene eines f�r das Kind selbst verst�ndigen Rechnens zu verlassen. Damit zeigt dieses Buch Wege des Rechnenlernens, welche den regul�ren Mathematikunterricht der Grundschule ebenso bereichern k�nnen wie den der Sonderschulen und die auch in der gezielten Einzelfallf�rderung von Nutzen sind. F�r viele Kinder sind Zahlen ein R�tsel. Sie betrachten die Besch�ftigung mit ihnen als ein R�tselspiel, das sich die Schule oder irgendwelche Erwachsenen ausgedacht haben. Klaus R�dler geht daher gezielt daran, das Rechnen mit der Erfahrungswelt der Kinder zu verbinden. Mit Erbsen, Bohnen, Rechenbrett versucht er eine Br�cke zwischen handelndem und abstraktem Rechnen zu schlagen – denn um mit Zahlen rechnen zu k�nnen, m�ssen Kinder erst einmal ein fundiertes Zahlenverst�ndnis erlangen. Hierf�r bieten Klaus R�dler angemessene und konkrete Rechenmittel an, z.B. - Das r�mische Rechenbrett - Erbsen, Bohnen und Holzst�bchen - W�rfel, Pl�ttchen und Wendepl�ttchen So k�nnen Kinder ihre Erfahrungen als Rechenanlass nutzen und entdeckend lernen. Das Buch enth�lt ausf�hrliche Beschreibungen zum Gebrauch der vorgeschlagenen Materialien. Durch die aufbauende Entwicklung der Rechenmittel �ber die vier Schuljahre k�nnen Sie insbesondere rechenschwache Kinder in der 3. und 4. Klasse gezielt f�rdern.

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