Paperback. Dieses Buch stellt ein Aktionsforschungsprojekt vor, das in einem englischsprachigen Programm mit einer sprachlich und kulturell vielfaeltigen Schuelerschaft durchgefuehrt wurde. Es zeigt den Prozess eines ESL-Lehrers, der Faktoren problematisiert, die sich auf die Motivation und den Identitaetsaufbau der Lernenden auswirken, der ueber die Verbindungen zwischen paedagogischen Theorien und seiner Unterrichtspraxis nachdenkt, der neue Methoden zur Foerderung der Zweitsprachenentwicklung der Lernenden erforscht und daher diese Erfahrungen erneut ueberprueft. Diese Arbeit, die aus drei themenbezogenen Beitraegen, einer Analyse eines integrierten Ansatzes und zehn Erfahrungsberichten besteht, soll die Machbarkeit und Bedeutung der Foerderung eines reflektierten Unterrichts aufzeigen, um minorisierte Lernende zu staerken und gleichzeitig die berufliche Entwicklung der Lehrer zu unterstuetzen. Shipping may be from our Sydney, NSW warehouse or from our UK or US warehouse, depending on stock availability.

Bestandsnummer des Verk�ufers 9786208611484

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Bibliografische Details

Titel: Fortlaufend reflektierender Unterricht (Paperback)
Verlag: Verlag Unser Wissen
Erscheinungsjahr: 2025
Sprache: Deutsch
ISBN-10: 6208611482
ISBN-13: 9786208611484
Einband: Paperback
Zustand: new

�ber diesen Titel

Inhaltsangabe

Dieses Buch stellt ein Aktionsforschungsprojekt vor, das in einem englischsprachigen Programm mit einer sprachlich und kulturell vielf�ltigen Sch�lerschaft durchgef�hrt wurde. Es zeigt den Prozess eines ESL-Lehrers, der Faktoren problematisiert, die sich auf die Motivation und den Identit�tsaufbau der Lernenden auswirken, der �ber die Verbindungen zwischen p�dagogischen Theorien und seiner Unterrichtspraxis nachdenkt, der neue Methoden zur F�rderung der Zweitsprachenentwicklung der Lernenden erforscht und daher diese Erfahrungen erneut �berpr�ft. Diese Arbeit, die aus drei themenbezogenen Beitr�gen, einer Analyse eines integrierten Ansatzes und zehn Erfahrungsberichten besteht, soll die Machbarkeit und Bedeutung der F�rderung eines reflektierten Unterrichts aufzeigen, um minorisierte Lernende zu st�rken und gleichzeitig die berufliche Entwicklung der Lehrer zu unterst�tzen.

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