Grundbegriffe der Wahrscheinlichkeitsrechnung und Statistischen Methodenlehre

Herbert Basler

ISBN 10: 3790807850 / ISBN 13: 9783790807851

Verlag: Physica-Verlag Aug 1994, 1994

Beschreibung

This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Mit der 11. Auflage dieses Lehrbuches liegt jetzt eine Neufassung vor. Beispielsweise wurde ein längerer Abschnitt über gewinnsteigernde Tippstrategien für das LOTTO '6 aus 49' eingefügt. Der Aufgabenteil enthält unter 34 Aufgaben mit Lösungen 9 neue Aufgaben. Der Umfang hat sich um 54 Seiten erweitert. Insgesamt aber wurde das bisherige Konzept beibehalten. Nicht-Mathematikern wird eine mathematisch saubere, aber soweit wie möglich von mathematischer Technik entlastete Einführung in die Materie geboten. Dabei hat sich herausgestellt: Auch bei Mathematikern besteht ein Bedürfnis nach einer solchen Einführung als einer Propädeutik für einschlägige rein mathematische Kurse. Didaktisch wird darauf gebaut, daß strenge Begrifflichkeit und intensive Anschauung in einem Verhältnis wechselseitiger Förderung stehen. 292 pp. Deutsch.

Bestandsnummer des Verkäufers 9783790807851

Bibliografische Details

• Titel: Grundbegriffe der Wahrscheinlichkeitsrechnung und Statistischen Methodenlehre
• Verlag: Physica-Verlag Aug 1994
• Erscheinungsjahr: 1994
• Sprache: Deutsch
• ISBN-10: 3790807850
• ISBN-13: 9783790807851
• Einband: Taschenbuch
• Zustand: Neu
• Abmessungen: 235B x 188 H x 35 T Millimeter Breite: 235 mm, Höhe: 188 mm, Tiefe: 35 mm
• Gewicht: 454 Gramm

Über diesen Titel

Inhaltsangabe

Mit der 11. Auflage dieses Lehrbuches liegt jetzt eine Neufassung vor. Beispielsweise wurde ein längerer Abschnitt über gewinnsteigernde Tippstrategien für das LOTTO "6 aus 49" eingefügt. Der Aufgabenteil enthält unter 34 Aufgaben mit Lösungen 9 neue Aufgaben. Der Umfang hat sich um 54 Seiten erweitert. Insgesamt aber wurde das bisherige Konzept beibehalten. Nicht-Mathematikern wird eine mathematisch saubere, aber soweit wie möglich von mathematischer Technik entlastete Einführung in die Materie geboten. Dabei hat sich herausgestellt: Auch bei Mathematikern besteht ein Bedürfnis nach einer solchen Einführung als einer Propädeutik für einschlägige rein mathematische Kurse. Didaktisch wird darauf gebaut, daß strenge Begrifflichkeit und intensive Anschauung in einem Verhältnis wechselseitiger Förderung stehen.