History Education as Content, Methods or Orientation? : A Study of Curriculum Prescriptions, Teacher-made Tasks and Student Strategies

Sprache: Englisch

Verlag: Peter Lang, 2016

3631676727 / 9783631676721

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Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Historical content, historical methods and historical orientation are three aspects that may be taught in history education. This study examines the emphases which are included in formal curricula texts and those which are included in teacher-made tasks. The results show that the curricula of history education contains historical content, orientation and methods, yet history teachers focus almost exclusively on the historical content. In a second step, this study examines the strategies with which students may process and combine elements from the three emphases of content, orientation and methods. The results provide insight into what strategies the students use and how they process the relationship between historical knowledge, historical methods and historical orientation.; Dissertationsschrift.

Bestandsnummer des Verkäufers 9783631676721

Titel
History Education as Content, Methods or Orientation? : A Study of Curriculum Prescriptions, Teacher-made Tasks and Student Strategies
Autor
David Rosenlund
Verlag
Peter Lang
Erscheinungsjahr
2016
Zustand
Neu
Einband
Buch
Sprache
Englisch
ISBN-10
3631676727
ISBN-13
9783631676721
Artikelgewicht
349 Gramm
Abmessungen
216x153x16 mm

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