Interventions for Reading Problems, First Edition: Designing and Evaluating Effective Strategies (The Guilford Practical Intervention in the Schools Series)
Daly III, Edward J.; Chafouleas, Sandra M.; Skinner, Christopher H.
Sprache: Englisch
Verlag: The Guilford Press, 2004
- Softcover
- Gebraucht

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- Titel
- Interventions for Reading Problems, First Edition: Designing and Evaluating Effective Strategies (The Guilford Practical Intervention in the Schools Series)
- Autor
- Daly III, Edward J.; Chafouleas, Sandra M.; Skinner, Christopher H.
- Verlag
- The Guilford Press
- Veröffentlichungsjahr
- 2004
- Zustand
- good
- Einband
- Softcover
- Sprache
- Englisch
- ISBN-10
- 1593850816
- ISBN-13
- 9781593850814
This book is in The Guilford Practical Intervention in the Schools Series.
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Über die Autorin bzw. den Autor
Sandra Chafouleas, PhD, is currently Assistant Professor in the School Psychology program at the University of Connecticut. Previously, Dr. Chafouleas directed the School Psychology program at Plattsburgh State University of New York. In both positions, she has provided training in behavioral assessment and intervention to future and practicing school psychologists. She also has taught courses in academic and intellectual assessment, ethics, and the roles and functions of school psychologists. Dr. Chafouleas currently serves on the editorial boards of School Psychology Review, School Psychology Quarterly, and Psychology in the Schools. Her primary areas of research interest involve the prevention of reading difficulties and the application of evidence-based strategies to the classroom. Prior to becoming a university trainer, Dr. Chafouleas worked as a school psychologist and school administrator in a variety of settings dealing with children with behavior disorders.
Christopher H. Skinner, PhD, received his doctorate in school psychology from Lehigh University in 1989. He is a Fellow of the American Psychological Association and received the Lightner Witmer Award in 1995 for outstanding scholarship from a young academic or professional. Dr. Skinner is coeditor of the Journal of Behavioral Education. His research interests include academic interventions, learning and skill development, behavioral and curriculum-based assessment, and single-subject research methodologies. As a behavioral school psychologist, Dr. Skinner's work reflects a commitment to advancing the science of school psychology through applied and theoretical research. As a former special education teacher, his research also focuses on applied procedures that can be used to prevent and remedy student problems. Currently he serves as coordinator of School Psychology Programs at the University of Tennessee.
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