Learning How to Learn
Novak, Joseph D.; Gowin, D. Bob
ISBN 10: 0521319269 ISBN 13: 9780521319263
Verlag: Cambridge University Press, 1984
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Beschreibung
Beschreibung:
Pages can have notes/highlighting. Spine may show signs of wear. ~ ThriftBooks: Read More, Spend Less. Bestandsnummer des Verkäufers G0521319269I3N00
Inhaltsangabe:
The authors argue that standard educational practices that do not lead learners to grasp the meaning of tasks usually fail to give them confidence in their abilities. They developed and describe classroom-tested strategies for helping students to construct alternate meanings and to integrate thinking, feeling, and acting. Anyone improving education will find this useful.
Über die Autorin bzw. den Autor: Charlotte y Peter Fiell son dos autoridades en historia, teoría y crítica del diseño y han escrito más de sesenta libros sobre la materia, muchos de los cuales se han convertido en éxitos de ventas. También han impartido conferencias y cursos como profesores invitados, han comisariado exposiciones y asesorado a fabricantes, museos, salas de subastas y grandes coleccionistas privados de todo el mundo. Los Fiell han escrito numerosos libros para TASCHEN, entre los que se incluyen 1000 Chairs, Diseño del siglo XX, El diseño industrial de la A a la Z, Scandinavian Design y Diseño del siglo XXI.
„Über diesen Titel“ kann sich auf eine andere Ausgabe dieses Titels beziehen.
Bibliografische Details
Titel: Learning How to Learn
Verlag: Cambridge University Press
Erscheinungsdatum: 1984
Einband: Paperback
Zustand: Good
Zustand des Schutzumschlags: No Jacket
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Learning How to Learn
Verlag:
Cambridge University Press, 1984
ISBN 10: 0521319269
ISBN 13: 9780521319263
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Cambridge University Press, 1984
ISBN 10: 0521319269
ISBN 13: 9780521319263
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Softcover. Zustand: Good. No Jacket. For almost a century, educational theory and practice have been influenced by the view of behavioural psychologists that learning is synonymous with behaviour change. In this book, the authors argue for the practical importance of an alternate view, that learning is synonymous with a change in the meaning of experience. They develop their theory of the conceptual nature of knowledge and describe classroom-tested strategies for helping students to construct new and more powerful meanings and to integrate thinking, feeling, and acting. In their research, they have found consistently that standard educational practices that do not lead learners to grasp the meaning of tasks usually fail to give them confidence in their abilities. It is necessary to understand why and how new information is related to what one already knows. All those concerned with the improvement of education will find something of interest in Learning How to Learn. Please note the image in this listing is a stock photo and may not match the covers of the actual item. Book. Bestandsnummer des Verkäufers 123566605
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Cambridge University Press, 1984
ISBN 10: 0521319269
ISBN 13: 9780521319263
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Cambridge University Press, 1984
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Cambridge University Press, 1984
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Cambridge University Press, 1984
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ISBN 13: 9780521319263
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ISBN 10: 0521319269
ISBN 13: 9780521319263
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Cambridge University Press, 1984
ISBN 10: 0521319269
ISBN 13: 9780521319263
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Anbieter: Better World Books, Mishawaka, IN, USA
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