Learning Standards and the Assessment of Quality in Higher Education: Contested Policy Trajectories

Sprache: Englisch

Verlag: Springer, 2016

3319329235 / 9783319329239

Serie: Buch 7 von 12 - Policy Implications of Research in Education

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Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book analyses accountability and quality policies relating to learning standards and examines their implications for assessment in higher education. Whilst primarily focusing on the Australian setting, this analysis is located within a broader frame of reference that includes the United Kingdom (UK), the United States of America (US), and the Organisation for Economic Cooperation and Development (OECD). Across these settings, comparative measures of learning have been seen as a policy 'solution' to the problem of 'proving quality' in a globalised and increasingly competitive higher education market. Comparative measures of learning depend on the specification of learning standards. Learning standards attempt to articulate the capabilities expected of graduates, and students' achievement of these is determined through the practices of assessment carried out within institutions. Quality policy, learning standards and assessment practices all intersect within the broader umbrella ofaccountability, with relevance to governments, higher education providers, employers, parents, and students. The findings reported in this book highlight a number of policy influences, including the rising demands for national and international comparative data on learning standards to compare quality and inform student choice in a globally competitive market.

Bestandsnummer des Verkäufers 9783319329239

Titel
Learning Standards and the Assessment of Quality in Higher Education: Contested Policy Trajectories
Autor
Lesley Vidovich
Verlag
Springer
Veröffentlichungsjahr
2016
Zustand
Neu
Einband
Buch
Sprache
Englisch
ISBN-10
3319329235
ISBN-13
9783319329239
Artikelgewicht
623 Gramm
Abmessungen
241x160x22 mm
Serie
Buch 7 von 12: Policy Implications of Research in Education

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