Learning to Teach in the Digital Age

Sprache: Englisch

Verlag: Peter Lang Sep 2016, 2016

1433133180 / 9781433133183

Serie: Buch 15 von 23 - New Literacies and Digital Epistemologies

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This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Learning to Teach in the Digital Age tells the story of a group of K-12 teachers as they began to connect with digital making and learning pedagogies. Guiding questions at the heart of this qualitative case study asked how teaching practices engaged with and responded to the maker movement and digital making and learning tools and materials. Over the course of one school year, Sean Justice attended to the ebb and flow of teaching and learning at an independent K-12 girls school the northeastern United States. Teachers and administrators from across grade levels and academic domains participated in interviews and casual conversations, and opened their classrooms to ad hoc observations. In conducting the study, Justice interwove a sociomaterial disposition with new materialism, posthumanism, and new media theory. Methods were inspired by narrative inquiry and actor-network theory. Findings suggested that digital making and learning pedagogies were stabilizing at the school, but not in a linear way. Further, Justice suggests that the teaching practices that most engaged the ethos of twenty-first-century learning enacted a kind of learning we hear about from artists, writers, scientists, and mathematicians when they talk about what innovation feels like, leading to the proposition that a different kind of language is needed to describe the effects of digital materialities on teaching practice. 288 pp. Englisch.…

Bestandsnummer des Verkäufers 9781433133183

Titel
Learning to Teach in the Digital Age
Autor
Sean Justice
Verlag
Peter Lang Sep 2016
Erscheinungsjahr
2016
Zustand
Neu
Einband
Taschenbuch
Sprache
Englisch
ISBN-10
1433133180
ISBN-13
9781433133183
Artikelgewicht
408 Gramm
Abmessungen
225x150x16 mm
Serie
Buch 15 von 23: New Literacies and Digital Epistemologies

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