Making Sense of Secondary Science

Rosalind Driver, Ann Squires, Peter Rushworth, Valerie Wood-Robinson

ISBN 10: 0415097657 / ISBN 13: 9780415097659

Verlag: Routledge, 1993

Beschreibung

: Este libro explora las ideas que los niños tienen sobre el mundo natural y cómo estas ideas influyen en su aprendizaje de la ciencia. Al comenzar la escuela secundaria, los niños ya poseen conocimientos y nociones sobre diversos aspectos del mundo natural, adquiridos tanto en clases de primaria como fuera de la escuela. Estas ideas contribuyen al aprendizaje posterior, y la investigación ha demostrado que la enseñanza es poco efectiva si no se tienen en cuenta las perspectivas de los alumnos. Este libro proporciona un resumen conciso y accesible de la investigación internacional realizada en esta área, organizado en tres secciones principales: vida y procesos vitales, materiales y sus propiedades, y procesos físicos. EAN: 9780415097659 Tipo: Libros Categoría: Educación Título: Making Sense of Secondary Science Autor: Rosalind Driver| Ann Squires| Peter Rushworth| Valerie Wood-Robinson Editorial: Routledge Idioma: en Páginas: 224 Formato: tapa blanda.

Bestandsnummer des Verkäufers Happ-2025-05-08-1795fdae

Bibliografische Details

• Titel: Making Sense of Secondary Science
• Verlag: Routledge
• Erscheinungsjahr: 1993
• Sprache: Englisch
• ISBN-10: 0415097657
• ISBN-13: 9780415097659
• Einband: Softcover
• Zustand: Bueno

Über diesen Titel

Inhaltsangabe

What ideas do children hold about the naturl world? How do these ideas affect their learning of science?

When children begin secondary school they already have knowledge and ideas about many aspects of the natural world from their experiences both in primary classes and outside school. These ideas contribute to subsequent learning and research has shown that teaching is unlikely to be effective unless it takes learners' perspectives into account.

Making Sense of Secondary Science: Research into Children's Ideas provides a concise, accessible summary of the research that has been done internationally in this area. The research findings are arranged in three main sections: life and living processes; materials and their properties; and physical processes. Much of this material has hitherto been difficult to access and its publication in this convenient form will be welcomed by all science teachers, both in initial training and in schools, who want to deepen their understanding of how their children think.