New Science of Learning: Cognition, Computers and Collaboration in Education
Sprache: Englisch
Verlag: SPRINGER NATURE Mai 2010, 2010
- Hardcover
- Neu

Anbieter: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, DeutschlandBuchWeltWeit Ludwig Meier e.K.
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This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -The earliest educational software simply transferred print material from the page to the monitor. Since then, the Internet and other digital media have brought students an ever-expanding, low-cost knowledge base and the opportunity to interact with minds around the globe-while running the risk of shortening their attention spans, isolating them from interpersonal contact, and subjecting them to information overload. The New Science of Learning: Cognition, Computers and Collaboration in Education deftly explores the multiple relationships found among these critical elements in students' increasingly complex and multi-paced educational experience. Starting with instructors' insights into the cognitive effects of digital media-a diverse range of viewpoints with little consensus-this cutting-edge resource acknowledges the double-edged potential inherent in computer-based education and its role in shaping students' thinking capabilities. Accordingly, the emphasis is on strategies that maximize the strengths and compensate for the negative aspects of digital learning, including:Group cognition as a foundation for learningMetacognitive control of learning and rememberingHigher education course development using open education resourcesDesigning a technology-oriented teacher professional development modelSupporting student collaboration with digital video toolsTeaching and learning through social annotation practicesThe New Science of Learning: Cognition, Computers and Collaboration in Education brings emerging challenges and innovative ideas into sharp focus for researchers in educational psychology, instructional design, education technologies, and the learning sciences. 607 pp. Englisch. …
Bestandsnummer des Verkäufers 9781441957153
- Titel
- New Science of Learning: Cognition, Computers and Collaboration in Education
- Autor
- Myint Swe Khine
- Verlag
- SPRINGER NATURE Mai 2010
- Erscheinungsjahr
- 2010
- Zustand
- Neu
- Einband
- Buch
- Sprache
- Englisch
- ISBN-10
- 1441957154
- ISBN-13
- 9781441957153
- Artikelgewicht
- 1.067 Gramm
- Abmessungen
- 243x167x43 mm
The earliest educational software simply transferred print material from the page to the monitor. Since then, the Internet and other digital media have brought students an ever-expanding, low-cost knowledge base and the opportunity to interact with minds around the globe―while running the risk of shortening their attention spans, isolating them from interpersonal contact, and subjecting them to information overload.
The New Science of Learning: Cognition, Computers and Collaboration in Education deftly explores the multiple relationships found among these critical elements in students’ increasingly complex and multi-paced educational experience. Starting with instructors’ insights into the cognitive effects of digital media―a diverse range of viewpoints with little consensus―this cutting-edge resource acknowledges the double-edged potential inherent in computer-based education and its role in shaping students’ thinking capabilities. Accordingly, the emphasis is on strategies that maximize the strengths and compensate for the negative aspects of digital learning, including:
- Group cognition as a foundation for learning
- Metacognitive control of learning and remembering
- Higher education course development using open education resources
- Designing a technology-oriented teacher professional development model
- Supporting student collaboration with digital video tools
- Teaching and learning through social annotation practices
The New Science of Learning: Cognition, Computers and Collaboration in Education brings emerging challenges and innovative ideas into sharp focus for researchers in educational psychology, instructional design, education technologies, and the learning sciences.
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