Practical Use of ICT in Science and Mathematics Teachers¿ Training at DUCE : An Analysis of Prospective Teachers¿ Technological Pedagogical Content Knowledge

Sprache: Englisch

Verlag: GRIN Verlag, 2011

3656020787 / 9783656020783

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Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Master's Thesis from the year 2011 in the subject Computer Science - Didactics, University of Twente (Behavioural Science), course: ICT in science and mathematics - Educational Science and Technology, language: English, abstract: This study investigated the ways through which pre-service science and mathematics teachers at Dar es Salaam University College of Education (DUCE) can acquire competencies for integrating technology pedagogy and content in teaching. Specifically the study investigated the preservice teachers' ICT integration competencies; practices that can be effective in enhancing pre-service science and mathematics teachers' competency in integrating technology, pedagogy and content; as well as the impact of those practices in the development of preservice teachers' technological pedagogical content knowledge.An action research approach was employed in the study, employing the pre and post-intervention assessment of preservice teachers' knowledge on technology, pedagogy and content. Planed interventions were carried out during the study, to enable preservice teachers to identify areas of weaknesses in their technology integration competencies, and propose alternative approaches for addressing the identified weaknesses. Student questionnaire, instructor interview and observation checklist were used to collect date before, during and after intervention. Researcher's log book, digital camera and audio recorder were used in recording events and activities taking place during the study.Findings revealed that when preservice teachers engage in hands on activities such as microteaching, lesson design and the opportunity to share their ideas with peers, they easily developed their technological pedagogical content knowledge. An analysis of knowledge change after the intervention, showed a significant difference between pre-intervention and post intervention preserviceteachers' knowledge of TPACK. It.

Bestandsnummer des Verkäufers 9783656020783

Titel
Practical Use of ICT in Science and Mathematics Teachers¿ Training at DUCE : An Analysis of Prospective Teachers¿ Technological Pedagogical Content Knowledge
Autor
Ayoub Kafyulilo
Verlag
GRIN Verlag
Veröffentlichungsjahr
2011
Zustand
Neu
Einband
Taschenbuch
Sprache
Englisch
ISBN-10
3656020787
ISBN-13
9783656020783
Artikelgewicht
112 Gramm
Abmessungen
210x148x6 mm

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