ISBN 10: 0521474558 / ISBN 13: 9780521474559
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Beschreibung:

This Book is in Good Condition. Clean Copy With Light Amount of Wear. 100% Guaranteed. Summary: Acknowledgements; Abbreviations; General introduction; Part I. Platonic Recollection: Introduction; 1. The Meno; 2. Recollection in the middle period; Part II. Aristotelian Experience: Introduction; 3. The rejection of innatism; 4. Levels of learning; 5. Discovery and continuity in science; 6. Discovery and continuity in ethics; Appendix to Part II - perception of the universal; Part III. Hellenistic Concepts: Introduction; 7. Hellenistic philosophy and common sense; 8. Innateness in the Hellenistic era; Interim conclusions; Part IV. Innatism in the Seventeenth Century: Introduction; 9. The inner core and mortar of our thoughts; 10. Locke and the posture of blind credulity; Conclusion; Bibliography; Index of ancient passages; General index. Buchnummer des Verkäufers

Über diesen Titel:

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Inhaltsangabe: This book is concerned chiefly with theories about learning in the history of philosophy, especially ancient philosophy. One of the main questions is: does our knowledge arise just out of experience or do we have some innate knowledge as well? The book is original in comparing different theories over a wide period in a way that should be accessible to students of philosophy and classics as well as professionals. It also has a section on seventeenth-century discussions of innate knowledge and their relation to ancient thought.

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Bibliografische Details

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1.

Scott, Dominic
Verlag: Cambridge University Press, Cambridge (1995)
ISBN 10: 0521474558 ISBN 13: 9780521474559
Gebraucht Hardcover Erstausgabe Anzahl: 1
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Buchbeschreibung Cambridge University Press, Cambridge, 1995. Hardcover. Buchzustand: Near Fine. Zustand des Schutzumschlags: very good. First printing. First edition, 1995. Cloth hardcover in dust jacket, 289 pp., clean unmarked text, Near Fine copy in Very Good dust jacket, a bit of age-toning to the dust jacket, dust jacket with some rubbing and light wear. Dust jacket housed in archival dust jacket protector. Buchnummer des Verkäufers C000025196

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Dominic Scott
Verlag: Cambridge University Press (1995)
ISBN 10: 0521474558 ISBN 13: 9780521474559
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SAVERY BOOKS
(BRIGHTON, EAST SUSSEX, Vereinigtes Königreich)
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Buchbeschreibung Cambridge University Press, 1995. Hardback. Buchzustand: Very Good Plus. Zustand des Schutzumschlags: Very Good Plus. Cambridge HARDBACK IN JACKET 1995. Clean & tight. No inscription. Flat pages. Complete jacket is not torn but has a little edge wear. Sent FIRST CLASS NEXT WORKING DAY OR SOONER securely boxed in cardboard. Ref HEG512priu:REC EX. Buchnummer des Verkäufers 029303

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Dominic Scott
Verlag: Cambridge University Press, Cambridge, UK (1995)
ISBN 10: 0521474558 ISBN 13: 9780521474559
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(Stillwater, MN, USA)
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Buchbeschreibung Cambridge University Press, Cambridge, UK, 1995. Hardcover. Buchzustand: Very Good. X + 289pp. Hardcover with d-j in very good condition. Light soiling to head edge. Tail corners of d-j torn; wrapped in new mylar. Clean interior. Buchnummer des Verkäufers 150509

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Scott, Dominic
Verlag: Cambridge University Press (1995)
ISBN 10: 0521474558 ISBN 13: 9780521474559
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Books2Anywhere
(Fairford, GLOS, Vereinigtes Königreich)
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Buchbeschreibung Cambridge University Press, 1995. HRD. Buchzustand: New. New Book. Delivered from our US warehouse in 10 to 14 business days. THIS BOOK IS PRINTED ON DEMAND.Established seller since 2000. Buchnummer des Verkäufers IP-9780521474559

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Scott, Dominic
Verlag: Cambridge University Press (2016)
ISBN 10: 0521474558 ISBN 13: 9780521474559
Neu Paperback Anzahl: 1
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Ria Christie Collections
(Uxbridge, Vereinigtes Königreich)
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Buchbeschreibung Cambridge University Press, 2016. Paperback. Buchzustand: New. PRINT ON DEMAND Book; New; Publication Year 2016; Not Signed; Fast Shipping from the UK. No. book. Buchnummer des Verkäufers ria9780521474559_lsuk

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Dominic Scott
Verlag: Cambridge University Press 1995-08-17 (1995)
ISBN 10: 0521474558 ISBN 13: 9780521474559
Neu Anzahl: 5
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Chiron Media
(Wallingford, Vereinigtes Königreich)
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Buchbeschreibung Cambridge University Press 1995-08-17, 1995. Buchzustand: New. Brand new book, sourced directly from publisher. Dispatch time is 24-48 hours from our warehouse. Book will be sent in robust, secure packaging to ensure it reaches you securely. Buchnummer des Verkäufers NU-ING-00921531

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Scott, Dominic
Verlag: Cambridge University Press (1995)
ISBN 10: 0521474558 ISBN 13: 9780521474559
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(Wood Dale, IL, USA)
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Buchbeschreibung Cambridge University Press, 1995. HRD. Buchzustand: New. New Book. Shipped from US within 10 to 14 business days. THIS BOOK IS PRINTED ON DEMAND. Established seller since 2000. Buchnummer des Verkäufers I1-9780521474559

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Scott, Dominic
Verlag: Cambridge University Press (1995)
ISBN 10: 0521474558 ISBN 13: 9780521474559
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(RICHMOND, TX, USA)
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Buchbeschreibung Cambridge University Press, 1995. Hardcover. Buchzustand: New. Buchnummer des Verkäufers INGM9780521474559

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Dominic Scott
Verlag: CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS, United Kingdom (2002)
ISBN 10: 0521474558 ISBN 13: 9780521474559
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Buchbeschreibung CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS, United Kingdom, 2002. Hardback. Buchzustand: New. New.. 226 x 173 mm. Language: English . Brand New Book ***** Print on Demand *****. Questions about learning and discovery have fascinated philosophers from Plato onwards. Does the mind bring innate resources of its own to the process of learning or does it rely wholly upon experience? Plato was the first philosopher to give an innatist response to this question and in doing so was to provoke the other major philosophers of ancient Greece to give their own rival explanations of learning. This book examines these theories of learning in relation to each other. It presents an entirely different interpretation of the theory of recollection which also changes the way we understand the development of ancient philosophy after Plato. The final section of the book compares ancient theories of learning with the seventeenth-century debate about innate ideas, and finds that the relation between the two periods is far more interesting and complete than is usually supposed. Buchnummer des Verkäufers APC9780521474559

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Dominic Scott
Verlag: CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS, United Kingdom (2002)
ISBN 10: 0521474558 ISBN 13: 9780521474559
Neu Hardcover Anzahl: 10
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The Book Depository
(London, Vereinigtes Königreich)
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Buchbeschreibung CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS, United Kingdom, 2002. Hardback. Buchzustand: New. New.. 226 x 173 mm. Language: English . Brand New Book ***** Print on Demand *****.Questions about learning and discovery have fascinated philosophers from Plato onwards. Does the mind bring innate resources of its own to the process of learning or does it rely wholly upon experience? Plato was the first philosopher to give an innatist response to this question and in doing so was to provoke the other major philosophers of ancient Greece to give their own rival explanations of learning. This book examines these theories of learning in relation to each other. It presents an entirely different interpretation of the theory of recollection which also changes the way we understand the development of ancient philosophy after Plato. The final section of the book compares ancient theories of learning with the seventeenth-century debate about innate ideas, and finds that the relation between the two periods is far more interesting and complete than is usually supposed. Buchnummer des Verkäufers APC9780521474559

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