School-Based Behavioral Assessment, Second Edition: Informing Prevention and Intervention (The Guilford Practical Intervention in the Schools Series)
Sprache: Englisch
Verlag: The Guilford Press, 2021
Serie: Buch 58 von 70 - The Guilford Practical Intervention in the Schools Series
- Hardcover
- Neu

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- Titel
- School-Based Behavioral Assessment, Second Edition: Informing Prevention and Intervention (The Guilford Practical Intervention in the Schools Series)
- Autor
- Chafouleas, Sandra M.; Johnson, Austin H.; Riley-Tillman, T. Chris; Iovino, Emily A.
- Verlag
- The Guilford Press
- Veröffentlichungsjahr
- 2021
- Zustand
- New
- Einband
- Hardcover
- Sprache
- Englisch
- ISBN-10
- 1462545262
- ISBN-13
- 9781462545261
- Ausgabe
- 2. Auflage
- Serie
- Buch 58 von 70: The Guilford Practical Intervention in the Schools Series
New to This Edition
*Reflects a decade of change in behavioral assessment, including an increased focus on screening and progress monitoring.
*Includes current knowledge about the defensibility, usability, repeatability, and flexibility of each method.
*Focuses on social, emotional, and behavioral assessment within MTSS frameworks.
*Chapter on practical applications, featuring in-depth case studies.
*Reproducible tools now available online.
This book is in The Guilford Practical Intervention in the Schools Series, edited by Sandra M. Chafouleas.
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Über die Autorin bzw. den Autor
Austin H. Johnson, PhD, BCBA, is Assistant Professor of School Psychology in the Graduate School of Education at the University of California, Riverside. Dr. Johnson’s research interests focus on the identification and implementation of evidence-based behavioral assessment and intervention practices in order to support teacher success and equitable, positive student outcomes. He is associate editor of the Journal of School Psychology and is a licensed psychologist and board certified behavior analyst.
T. Chris Riley-Tillman, PhD, is Associate Provost and Professor of School Psychology at the University of Missouri–Columbia. Dr. Riley-Tillman is a Senior Advisor for the National Center on Intensive Intervention, a Fellow of Division 16 (School Psychology) of the American Psychological Association, and a member of the Society for the Study of School Psychology. He is also the creator and lead developer of the Evidence Based Intervention Network, a nonprofit website developed by researchers that contains intervention and assessment resources for educational professionals.
Emily A. Iovino, PhD, is a postdoctoral scholar at the Collaboratory on School and Child Health at the University of Connecticut. Dr. Iovino has presented nationally and published on topics such as school-based behavior screening, caregiver health and well-being, and supporting district and school implementation of policies and practices related to the Centers for Disease Control and Prevention’s Whole School, Whole Community, Whole Child model. Her primary research interests involve social–emotional and behavioral assessment and intervention that supports positive outcomes for children and their caregivers.
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