Using Formative Assessment to Enhance Learning, Achievement, and Academic Self-Regulation

Sprache: Englisch

Verlag: Taylor and Francis Ltd, GB, 2017

1138653039 / 9781138653030

Serie: Buch 2 von 9 - Student Assessment for Educators

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There is convincing evidence that carefully applied classroom assessments can promote student learning and academic self-regulation. These assessments include, but are not limited to, conversations with students, diagnostic test items, and co-created rubrics used to guide feedback for students themselves and their peers. Writing with the practical constraints of teaching in mind, Andrade and Heritage present a concise resource to help pre- and in-service teachers maximize the positive impacts of classroom assessment on teaching. Using Formative Assessment to Enhance Learning, Achievement, and Academic Self-Regulation translates work from leading specialists and explains how to use assessment to improve learning by linking learning theory to formative assessment processes. Sections on goal setting, progress monitoring, interpreting feedback, and revision of goal setting make this a timely addition to assessment courses.

Bestandsnummer des Verkäufers LU-9781138653030

Titel
Using Formative Assessment to Enhance Learning, Achievement, and Academic Self-Regulation
Autor
Margaret Heritage, Heidi L. Andrade
Verlag
Taylor and Francis Ltd, GB
Erscheinungsjahr
2017
Zustand
New
Einband
Paperback
Sprache
Englisch
ISBN-10
1138653039
ISBN-13
9781138653030
Artikelgewicht
136 Gramm
Serie
Buch 2 von 9: Student Assessment for Educators

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